第08课 学奕（课件）-2022-2023学年六年级语文下册同步精品课堂（部编五四制）（上海专用）.pptxVIP

学 奕六年级下册第8课 学习目标六年级下册第8课1反复诵读文章，读准字音和节奏，了解相关的文学常识。32正确翻译重点字词和语句，理解故事内容，体会采用对比手法、运用具体事例说明观点的写作手法，感悟故事所蕴含的深刻道理。了解文言文的学习方法，培养学习文言文的兴趣。学 奕 重点、难点六年级下册第8课重点难点正确翻译重点字词和语句，理解故事内容，体会采用对比手法、运用具体事例说明观点的写作手法，感悟故事所蕴含的深刻道理。学 奕了解文言文的学习方法，培养学习文言文的兴趣 导入六年级下册第8课迢迢牵牛星《古诗十九首》学 奕古人有很多关于学习的精辟论述，给人以深刻启示，例如“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”，再如“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成”，今天我们要学习的这篇文言文也是关于学习方面的论述，请跟随老师一起走进课文《学奕》，来看看它给我们带来什么深刻启示吧！ 整体感知--重点字词六年级下册第4课学 奕 hú生字词多音字缴zhuó缴纳jiǎo弓缴为wéi为国为民wèi为难弈鸿鹄诲援弗yìhónghuìyuánfú 整体感知--读准字音和节奏六年级下册第4课 弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。学奕《孟子》初读课文，读准字音和节奏。yìhuì学 奕wéiwèiwéiyuánzhuófúyúhóng hú 整体感知--文学常识六年级下册第4课学 奕孟轲（约前372-前289），名轲，字子舆。尊称孟子。籍贯：邹国（今山东邹城）。生活年代：战国时期。身份、地位：我们古代著名的思想家、政治家、教育家，儒家学派代表人物之一。是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”，与孔子并称为“孔孟”。教育思想：以性善论为基础，重视德育，强调教育的社会作用，强调教育在人的发展中的作用。相关著作：《孟子》。《孟子》一书是儒家经典著作之一，是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。《孟子》在先秦诸子散文中的独具风格，对后世散文的发展有很大的影响。《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称为“四书”，对中国文化影响深远。 整体感知--结合注释，疏通文意六年级下册第8课再读课文，借助工具书和课文注释，理解文章大意。本文通过讲述两个人跟随奕秋学棋，但效果截然不同的故事，说明在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，阐述了学习要专心致志的道理。主要内容学 奕叁贰壹第一层（第1句）第二层第2、3句第三层第4、5句全文分为三个层次：指出奕秋是全国最擅长下棋的人。由于奕秋棋术高明，按“名师出高徒”的常理，他的学生也应该成为高手。这就为下文奕秋的两个学生的不同表现做了铺垫。写两个人同时学棋，表现截然不同，结果也自然不同。前一句话讲述两人的迥异表现，“惟”、“一心”，暗示了作者对两个人的不同态度；后一句交代了这种迥乎不同表现的结果：虽然一同学习，后一个却远远比不上前一个了。两人差异巨大，对比鲜明，不禁让人想一探究竟。自问自答，答疑解惑：造成两人产生巨大差异的原因，不是智力水平的高低，而是学习态度的不同。这两句话，干脆利落，通过设问的形式，态度鲜明地表达了后一个人因为不肯专心致志学习才落后的观点。 六年级下册第8课译文学 奕弈秋，是全国最善长下棋的人。弈 秋 ，通 国 之 善 弈 者 也。弈：下棋。奕秋：“秋”是人名，因为他善于下棋，所以称其为“奕秋”通国：全国之：的善：善于，擅长古文中的语气词，被置于句末，表示判断语气深入研读--字词解释及理解句意 六年级下册第8课译文学 奕让弈秋教两个人下棋，其中一人专心致志，只听奕秋的教诲；诲：教导，教其：代词，其中致：尽，极之：宾语前置标志词。宾语前置，惟听奕秋使：让使 弈 秋 诲 二 人 弈 ， 其 一 人 专 心 致 志 ， 惟 弈 秋 之 为 听；深入研读--字词解释及理解句意 六年级下册第8课译文学 奕另一个人虽然也在听讲，却一心想着有大雁将要飞来，想要拉开弓箭将它射下来。虽：虽然之：代词，代奕秋的教导援：引，拉之：代词，代鸿鹄缴：系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回以为：认为至：到鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟一 人 虽 听 之，一 心 以 为 有 鸿 鹄 将 至，思 援 弓 缴 而 射 之 ；深入研读--字词解释及理解句意 六年级下册第8课译文学 奕虽然他与前一个人一起学棋，但是棋艺不如人家。之：代词，他，指专心致志的那个人俱：一起虽 与 之 俱