四年级上册 科学实验 青岛版.docxVIP

四年级上册科学实验 探究鱼的呼吸 实验目的：探究鱼的呼吸。 实验材料：鱼、滴管、食用色素。 实验步骤： 1.将鱼提前置于教室内，让其适应环境。 2.用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前滴1～3滴，观察绿色水的流动路径。 3.记录观察到的结果。 实验现象：绿色水从鱼口进入，从鲤盖后缘流出。 实验结论：在鱼呼吸中起重要作用。 测量空气温度 活动目的：正确使用气温计测量空气温度。 活动材料：气温计等。 活动方法： 1.将气温计悬挂在距离地面大约1.5米、通风良好、不受阳光直射的位置。 2.液柱稳定后读取气温计的示数。 水的热胀冷缩实验 实验目的：探究水是否具有热胀冷缩的性质。 实验材料：水、带有胶塞的口服液小瓶、吸管、溶于水的颜料、水槽、热水、冷水。 实验步骤： 1.把吸管插入胶塞。 2.把被颜料染色的水装在瓶内，注意瓶内的水要装满。 3.把小瓶放入热水中，观察吸管内液柱的变化。 4.把小瓶放入冷水中，观察吸管内液柱的变化。 实验现象： 1.把小瓶放入热水中时，吸管内的液柱会上升。 2.把小瓶放入冷水中时，吸管内的液柱会下降。 实验结论： 一般情况下，水具有热胀冷缩的性质。 气体热胀冷缩实验(一) 实验目的：利用气球探究气体是否具有热胀冷缩的性质。 实验材料：水槽两个、气球、热水、冷水、平底烧瓶。 实验步骤： 1.将气球套在平底烧瓶瓶口上，密封好。 2.先将装置放入装有热水的水槽中，观察气球的变化。 3.再将装置放入装有冷水的水槽中，观察气球的变化。 实验现象：放入热水中后，气球会膨胀变大；放入冷水中后，气球会收缩变小。实验结论：空气有热胀冷缩的性质。 气体热胀冷缩实验(二) 实验目的：观察玻璃弯管中水柱的移动方向，探究气体的热 胀冷缩性质。 实验材料：平底烧瓶、玻璃弯管、有色水等。 实验步骤： 1.向玻璃弯管中注入一部分有颜色的水，水柱不宜过长。把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上，密封好。 2.双手握紧平底烧瓶，观察玻璃弯管中水柱的变化。手松开烧瓶后，观察玻璃弯管中水柱的变化。 实验现象：手握紧烧瓶后，玻璃弯管中的水柱会向远离烧瓶的方向移动。手松开烧瓶后，玻璃弯管中的水柱会向靠近烧瓶的方向移动。 实验结论：平底烧瓶中的气体体积受热膨胀，遇冷收缩。 气体热胀冷缩实验(三) 实验目的：观察玻璃弯管管口是否产生气泡，探究气体是 否 具有 热胀冷缩的性质。 实验材料：平底烧瓶、玻璃弯管、水杯等。 实验步骤： 1.把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上，密封好。 2.将玻璃弯管的开口端放入水中，双手握紧平底烧瓶，观察管口是否有气泡冒出。松开双手，用手指扶着烧瓶，让玻璃弯管的开口端仍浸在水中，观察玻璃弯管中的现象。 实验现象：手握紧烧瓶后，管口处有气泡产生。手松开烧瓶后，有部分水进入玻璃弯管。 实验结论：手握紧烧瓶后，平底烧瓶中的气体体积受热膨胀，遇冷收缩。 铜球热胀冷缩实验 实验目的：观察加热和冷却后的铜球是否都能穿过铁环，探究固体是否具有热胀冷缩的性质。 实验材料：酒精灯、铜球、铁环等。 实验步骤： 1.将铜球接近铁环的环孔，观察铜球是否能穿过铁环。 2.点燃酒精灯，加热铜球。将加热后的铜球接近铁环的环孔，观察铜球是否能穿过铁环。 3.将铜球放入水中冷却后再接近铁环，观察铜球是否能穿过铁环。 活动现象：加热后的铜球不能穿过铁环；冷却后的铜球能穿过铁环。 活动结论：铜球有热胀冷缩的性质。 模拟热气球上升实验 实验目标：通过模拟热气球上升实验，认识热气球 上升的科学原理。 实验材料：塑料袋、酒精灯等。 实验过程： 1.点燃酒精灯。 2.把塑料袋口朝下打开，放在酒精灯火焰的上方。 3.观察塑料袋的变化，做好记录。 注意事项：使用酒精灯时注意安全；塑料袋和酒精灯之间要保持一定的距离实验现象过了一会儿，塑料袋鼓起来。松手后，塑料袋会升起来。 实验结论：空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，所以热空气会上升。热空气充满塑料袋后会带动塑料袋上升。 纸蛇旋转实验 实验目标：通过纸蛇旋转的实验，认识热空气上升的科学原理。 实验材料：酒精灯、纸蛇、细线、铁架台等。 实验过程： 1.将纸蛇用细线固定在铁架台上，调整好高度。 2.将酒精灯点燃，放在纸蛇下方。 3.注意观察纸蛇的变化，做好记录。 注意事项：使用酒精灯时注意安全；纸蛇和酒精灯之间要保持一定的距离。 实验现象：纸蛇会转动。 实验结论：空气受热后，体积膨胀，热空气会上升并带动纸蛇旋转。 模拟风的形成实验 实验目标：通过实验认识风的形成原因。 实验器材：两个大饮料瓶、蜡烛、蚊香、小刀。 实验步骤： 1.将一个大议用瓢的系有以下部分去的，保留上面 神队口部分：将另一个大饮料的底去掉，并在瓶身与蜡烛等高的部位打一个大小与瓶口相近的孔。 2.将第一个