高中语文《林黛玉进贾府》教学设计.docx

《林黛玉进贾府》 曹雪芹 【教材分析】 20xx年版普通高中语文课程标准的课程内容之学习任务群5《文学阅读与写作》要求精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。《林黛玉进贾府》作为必修三小说单元的重要篇目，文章精彩的教学点很多。并且它在《红楼梦》一书中的地位比拟特殊，节选自《红楼梦》第3回，是以黛玉之眼观贾府，并以黛玉之眼把史老太君、王夫人、邢夫人、迎春、探春、惜春、王熙凤、宝玉等众多核心人物首次推到读者眼前。黛玉眼中贾府宏伟的建筑格局，迎、探、惜三春初次露面的形象描写，王熙凤的出场及形象描写，主人公黛玉和宝玉的形象描写，都可以作为本文的教学内容。但作为展评课，在只有一个课时的情况下，就需要精选，突出重点。因而我选择“宝黛初会〞这个切入点走进文本，通过“四绘黛玉〞和“三识宝玉〞，浓墨重彩地鉴赏宝玉眼中的黛玉和黛玉眼中的宝玉，从而走进宝黛的精神世界，并进一步捕捉宝黛爱情悲剧的影子。这样，一课时的教学内容就聚焦在“宝黛初会〞和“爱情悲剧〞这两个问题上。 【学生分析】 宝黛初会时，人物形象的分析，学生只要熟悉文本，理解还是比拟容易的，注重学生在教学过程中的主体性，让学生自己勾勒找出相关语段，进行诵读、点评及概括。但探究宝黛爱情悲剧的环节仅仅停留在文本中是无法解决的。《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是宝黛的初次见面，而宝黛心事终虚化的爱情悲剧结局集中在一百二十回本《红楼梦》第九十六回至第九十八回，这三回的回目分别是“瞒消息凤姐设奇谋，泄机关颦儿迷本性〞“林黛玉焚稿断痴情，薛宝钗出闺成大礼〞“苦绛珠魂归离恨天，病神瑛泪洒相思地〞。从宝黛初会跳到宝黛悲剧结局，跨度比拟大，课堂上需要提前对九十六至九十八回的内容进行简要的补充，这样学生才能更深刻的理解，不至于因为对《红楼梦》原著不熟悉以及思维深度不够不能很好地推动课堂进程。总之，在教学过程中教师既要引导和标准学生的学习和开展，又要尊重和培养学生的主体性，让学生成为学习的主人。 【教学目标】 1. 欣赏林黛玉和贾宝玉的形象。 2. 从宝黛初会看宝黛的爱情悲剧。 【教学重点】 1. 欣赏林黛玉和贾宝玉的形象。 2. 从宝黛初会看宝黛的爱情悲剧。 【教学难点】从宝黛初会看宝黛的爱情悲剧。 【教学用具】多媒体课件 【教学方法】诵读法、讲授引导法、探究讨论法 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入〔配《枉凝眉》曲〕 一部《红楼梦》，高高踞于中国古典小说的顶峰，至今空前绝后，无人超越；一曲《枉凝眉》，凄婉动人，传唱着宝玉和黛玉荡气回肠的爱情悲剧。今天，我们就掀开红楼一角，来欣赏“宝黛初会〞的惊鸿一瞥带给我们的心灵震撼，并探索宝黛爱情拉开序幕时的悲剧伏笔。 二、鉴赏：宝黛初会 〔一〕 丹青妙手，四绘黛玉 1、让学生勾勒出宝黛见面前的黛玉画像 〔1〕初绘黛玉：作者表达——小心谨慎〔辞饭、落座、回复读书〕 〔2〕二绘黛玉：众人之眼——不俗、怯弱、风流 〔3〕三绘黛玉：熙凤之口——标致、气派 2、重点鉴赏“四绘黛玉〞——宝玉眼中的黛玉之美 〔1〕放宝黛目光交会的视频 〔2〕学生找出以宝玉视角描写黛玉的句子 “细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥〔yè〕之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。〞 〔14段〕 〔3〕学生自由品读文字，感受黛玉的精神气质之美。〔配《葬花吟》曲〕 〔4〕一个学生有感情地朗读。〔配《葬花吟》曲〕 〔5〕一个学生逐句点评黛玉的气质神韵之美。〔配《葬花吟》曲〕 似蹙非蹙——多愁善感； 罥烟眉——眉黛如一抹轻烟，清丽、淡雅、灵秀之美； 含情目——多情； 两靥愁、一身病、病如西子胜三分——娇柔怯弱之美，体弱多病，令人怜爱； 姣花照水——清新脱俗之美，洗尽铅华，清水出芙蓉，天然去雕饰； 弱柳扶风——婀娜之美，超尘脱俗的空灵之美； 心较比干多一窍——聪明灵秀之美 〔6〕概括宝玉眼中、心中的黛玉之美 美貌多情，聪明灵秀，多愁善感，心思细密，气质脱俗，弱不禁风 3、讨论：黛玉的形象贯穿全文始终，为什么直至宝玉出场才对黛玉进行了浓墨重彩的描写？ 提示： 因为惟有宝玉之心，才能悟黛玉之韵，故惟有宝玉之眼，才能传黛玉之神。宝玉眼中的黛玉，是对黛玉美的升华，将黛玉之美上升到气质、神韵、精神的高度。众人看黛玉，是为宝玉看黛玉作铺垫、陪衬，是烘云托月的笔法。 4、讨论：从凤姐“气派〞二字断定，黛玉服饰应该极其讲究，但作者四绘黛玉，均未涉及黛玉的衣着打扮，与凤姐的珠光宝气、盛装亮相相比，作者为什么不描写黛玉的服饰？ 熙风——实写、工笔、绘其