3自画像（教学设计).docx

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 2011RM1XMS13 年级 一年级 学期 春季 课题 自画像 教科书 书 名：美术一年级下册（杨力主编） 出版社：人民美术出版社 出版日期：2018年12月 教学目标 1.知识与技能：能够细致的观察和表述自己的特点，抓住自己的特点并能够大胆的运用掌握的绘画方法来表现自己。 2.过程与方法：在绘画活动中提高观察能力和线条造型表现能力。 3.情感态度与价值观：观察自己，增强对个人的了解，加深自我认识。 教学内容 1.教学重点：学习观察、分析并能够大胆的运用恰当方法表现自己。 2.教学难点：抓住人物特点和特征进行表现。 教学过程 小知识：自己为自己所绘的肖像作品就称为自画像。 一、游戏导入 现在请同学们放松心情，跟老师来做一个的小游戏——“找五官” 请同学们闭上眼睛，用手找找自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的位置，摸一摸它们，并用心感受一下它们的样子。通过这个小游戏，相信同学们对自己的五官已经很熟悉了，那么今天这堂课老师就带领大家一起画画自己的样子。 二、教授新课 1.欣赏画家们的自画像 我们每一个人都有一个心中的自己，自画像也是记录成长状态很有趣的一种形式，中西方许多画家也经常用到这种形式，接下来就让我们一起来欣赏几位画家的自画像吧。 （1）荷兰画家梵高 （2）中国画家齐白石 （3）中国画家徐悲鸿 （4）中国漫画家丁聪 （5）日本画家草间弥生 （6）墨西哥画家弗里达卡罗 2.照镜子观察自己，看看自己的外貌有什么特点？并思考以下三个问题： （1）你的脸型是什么形状的? （2）你的发型是什么样子的? （3）你的五官具有什么特点? 3．分别详细讲解脸型、发型、五官、表情。 （1）脸型：生活中我们常见的脸型有方形脸、圆形脸、瓜子形脸和梨形脸，当然，除了这些脸型，还有其它形状的脸型。同学们，你们的脸型是什么形状呢？ （2）发型：生活中，我们的发型多种多样，女生有披肩的卷发、有齐耳的直发，有丸子头，也有麻花辩；男生的发型有板寸、也有毛寸，仔细观察你们的发型属于哪一种。 （3）五官：我们每个人的五官都是独一无二的，这就形成了自己独有的特点，五官也是肖像画中最复杂、最重要的部分，画好五官，我们的自画像也就完成了一半，现在请同学们再次拿起自己的小镜子，仔细观察，看看你的五官最接近图片中的哪一种，观察完之后，请放下你的小镜子。 （4）表情：欣赏教材中的三幅自画像，他们除了抓住自己的外貌特点，又表现了自己怎样的表情呢？对了，是平静、兴奋和惊讶,这样的自画像是不是更加生动了。你也可以把自己生活中的喜、怒、哀、乐等生动的表情特征画出来。 总结：画自画像的要点就在于脸型、发型、五官以及表情。抓住了这些特点，我们的自画像就会变得生动、形象了。 4.讲解肖像画的作画步骤： 先观察,再作画。 （1）画脸型、定位置。定出眉心、鼻根部以及脸中钱的位置。 （2）画五官。注意脸部的表情特征。 （3）画发型、脖子和头领。注意画到肩膀的位置即可。 （4）涂色、装饰、添画上自己喜欢的背景。 5.欣赏老师的自画像。 老师的脸型近似于椭圆形，下巴尖尖的，老师的眉毛弯弯的，眼睛是细长的，双眼皮儿，鼻头儿大大的，老师的嘴巴总是对大家微笑，老师的发型是短而齐的直头发，画头发的时候我们可以一根一根的画，这样可以表现出头发的走向，画完五官和发型，再添画上脖子、衣领，注意画到肩膀的位置即可，对了，老师还带了一幅眼镜儿，这样我的自画像线稿就完成了，最后涂上颜色，添画上自己喜欢的背景就可以了。 6.欣赏学生的自画像 看，第一位小朋友,把自己大大的耳朵画得很形象吧。第二位小朋友生动地表现出了自己吐舌头、调皮的表情。第三位小朋友用色十分大胆，同学们也可以借鉴他这种大胆的涂色手法。 三、艺术实践 （1）利用手中的镜子观察自己，大胆地表现自己的面部特征及表情。 （2）构图合理、抓住人物特点。 四、我会评价 （1）对我的作品，我觉得满意、独特、有进步。 （2）看谁画的自画像特点突出、表情生动，跟你的家人说说吧! 五、拓展：自画像在生活中的用途 生活中如果我们给自画像巧妙地赋予用途，会不会更加有意思？ （1）看，这些同学的作品剪下来，粘到一起，就组成了一个大大的班级全家福，既有创意，又很温馨。 （2）把自画像设计成书签，看书的时候用上它，是不是显得更有趣。 （3）若把你和家人的自画像印到同样的生活用品上，就形成了鲜明的标志，这样我们在使用的时候，一下就能区分出来了。 （4）把自画像印到衣服,包包上，就会显得我们的衣饭、包包别有特色,别具风格。 结语：这样的创意你喜欢吗?关于自画像你还有哪些好的想法,快和你的家人、同学分享吧! 今天这节课就上到这里,同学们，再见! 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分