更新教育理念多角度开发小学生作文写作潜能（教学资料）.doc

更新教育理念多角度开发小学生作文写作潜能（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5431字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：更新教育理念多角度开发小学生作文写作潜能 1 1创建开放的小学作文教学课堂氛围 2 2多角度设立小学作文教学写作情境 3 3加强作文写作方法指导，提高学生作文写作能力 3 4积累写作素材，拓宽学生的作文视野 4 文2：更新教育理念促进专业成长 5 一、学生观的更新 6 二、教学观的更新 6 三、教师观的更新 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 更新教育理念多角度开发小学生作文写作潜能（教学资料） 文1：更新教育理念多角度开发小学生作文写作潜能 作文教学是小学语文工作中的重头戏，搞好作文教学工作不仅是新课程理念下提升学生语文素养的有效途径，也是培养学生语言综合运用能力的关键环节。站在新的历史起点，小学语文教师如何成功运用教学手段和方法来激发学生们的作文兴趣，提高他们的作文水平的确值得深思。小学作文教学是小学语文教学的重点，也是难点，但是在教学中，经常听到学生唉声叹气，愁眉紧锁，作文简直成了他们的噩梦。究其原因，主要是由于学生生活简单，而作文教学的内容严重脱离小学生的生活实际，作文指导单一、死板。学生面对作文题目，常常是文思枯竭，作文中的假话、套话、空话比比皆是。久而久之，学生对作文课兴致不高，甚至从心理上畏惧写作文，使得作文教学步履艰难。其实，作文本该是件快乐的事，当然要想做到这一点，必须使学生克服畏惧作文的心理障碍，要以平常心对待作文。只有这样，才能彻底走出作文教学的怪圈，才能彻底放松学生的手脚，进行真正意义上的快乐作文。我认为可以从以下几个方面指导学生的作文。 1创建开放的小学作文教学课堂氛围 激发小学生的写作兴趣。传统的作文课堂教学氛围较为沉闷、枯燥，这样不利于激发学生的写作兴趣，这就需要语文教师通过开放性的课堂活跃写作氛围，把学生的学习积极性调动出来，激发学生主动参与到课堂的作文教学过程当中。那么，如何才能更好地建设开放性的小学作文教学课堂呢？第一，首先需要做的就是提高课堂的民主性，要对学生的意见和想法给予充分的肯定、鼓励以及引导。第二，需要指导学生从生活中寻找教材，让生活走进课堂，也要有意识地培养学生养成记日记的好习惯。再者，教师也要适时地改变传统的教学方式方法，比如说创设情境、故事大赛等等，以此来增强学生对写作的兴趣。学生一旦产生了写作的兴趣，才能更主动地把自己的所见、所闻、所感以及所想用文字的方式展示出来。为了调动小学生们的能动性，教师就可以在讲课时将现实生活中的一景一物搬移到语文作文课堂当中，激发学生们的想象力，对事物的认识和理解发表自己的独特见解，然后再鼓励学生们把自己的想法写到作文中来。小学作文教学实践证明，在激发小学生的写作兴趣这一点上，教师的指导发挥着极其重要的作用。 2多角度设立小学作文教学写作情境 便于学生表达，在小学作文教学中，情境教学的创设也是创新教学模式的一个主要形式。语文教师再借助情境创设时，需要结合学生的基本情况，为学生的自作作文创作一个具体的生活情境，为学生创设一种设身处地的真情实感，学生在这样的情境中也能够很好地锻炼自己的写作能力。通过语言描述或者是图画模拟再现情境，在情境中指导学生进行作文，能把学生的好奇心与学习兴趣激发出来，这种来源于现实生活中的教学情境能够提高学生的课堂参与度以及写作的积极性。因此，创设情境教学指导学生写作，也不失为一种有效的兴趣小学作文教学的好方法。 3加强作文写作方法指导，提高学生作文写作能力 小学生的知识储备具有一定的局限性，为了拓宽学生的写作范围，需要教师结合写作要求以及生活实际及时指导。比如说，当学习完《桥》这篇课文后，教师就可以让学生找出其中的语言描写、环境描写以及修辞手法对文章表达上的作用。此外，再指导学生仔细去咀嚼其中的语言，结合课文的写作特点来对生活中的人物、场景等仿写，这样也有助于帮助学生打开写作思路，久而久之，学生在作文写作时也就有事可写、有法可依，有助于学生巧妙使用修辞手法，这样，学生的写作语言也会更富有魅力，写出来的小片段也更加吸引读者的注意，这样也能实现先扶后放、从仿到创的小学作文教学目的。 教师的教法直接关系着小学写作教学的实效性。在写作教学实践中，教师要不断优化写作教学方法。这不仅有助于提升写作教学的趣味性，也能够引导学生掌握写作的基本知识，掌握一定的写作技巧。 目前，小学语文教师写作教学采用最多的方法是讲解法。通