能力专项通关题库第.pdfVIP

1. 在能力与知识、技能的关系上，下面说法正确的是 。 A: 一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平 B: 能力的增强必然意味着知识、技能的提高 C: 能力是掌握知识、技能的结果 D: 可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小 参考答案: A 本题解释: 【答案】A 。补充知识点：能力与知识、技能的关系与区别 能力与知识、技能的联系： ①知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展； ②能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。 能力与知识、技能的区别： ①知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括； ②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度， 通过广泛迁移，才能促进能力的发展。 2. 世界上第一个智力量表是 。 A : 比纳-西蒙智力测验量表 B: 斯坦福- 比纳智力测验量表 C: 韦克斯勒智力测验量表 D: 智力测验量表 参考答案: A 本题解释: 【答案】A 。解析：世界上第一个智力测验量表是法国的比纳和西蒙于 1905 年编制的比纳西蒙量表， 后 学者对其进行修订，以斯坦福大学推孟修订的斯坦福——比纳量表最具代表性。 3. 在全体人口中，智力呈何种状态分布？ A : 正态分布 B: 偏态分布 C: 正偏态分布 D: 负偏态分布 参考答案: A 本题解释: 【答案】A 。解析：人类的智力分布基本上呈两头小、 中间大的正态分布形式 4. 一名 5 岁【CA 】儿童，在智力测验中，测得的智龄【MA】是 6 岁，他的智商应该是 。 A: 83 B: 100 C: 120 D: 110 参考答案: C 本题解释: 【答案】C 。解析：牢记比率智商 ，智龄除以实龄。 5. 王军5 岁，测得心理 为7 岁； 7 岁，测得心理 为9 岁。两人智商的比较结 果是 。 A: 王军高 B: 高 C: 相等 D: 无法比较 参考答案: A 本题解释: 【答案】A 。解析：根据智商等于智力 除以实际 所得的商再乘以 100，通过计算选择答案A 。 6. 在韦克斯勒智力量表中，他革新了智商的计算方法，把比率智商改成了离差智商，如果某 施测团体的平均得分为70 分，标准差为5，而 得分是80 。那么这个人的智商是 。 A: 130 B: 140 C: 150 D: 160 参考答案: A 本题解释: 【答案】A 。解析：此题一定要记住离差智商的 ，即 IQ=l00+15z。经计算有 2 个标准差。 100+15×2=130。 7. 多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有七种基本智力，智力之间的不同组合 表现出 间的智力差异。提出这个理论的是 。 A : 布鲁纳 B: 赞科夫 C: 杜威 D: 加德纳 参考答案: D 本题解释: 【答案】D。多元智能理论是由 哈佛大学教育 的心理发展学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)在 1983 年提出。 8. 卡特尔的智力形态中，决定于后天的学习，与社会文化有密切关系的能力是 。 A: 晶体智力 B: 模仿能力 C: 流体智力 D: 认知能力 参考答案: A 本题解释: 【答案】A 。解析：卡特尔把智力分为晶体智力和流体智力。晶体智力是以习得的经验为基础的认知能 力。 9. 我国古代思想家 所说的“施用累能”是指 对智力的影响。 A: 学校教育 B: 社会实践 C: 遗传 D: 家