美丽的小兴安岭说课稿（10篇）.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 美丽的小兴安岭说课稿（10篇） 《漂亮的小兴安岭》围围着漂亮这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。以下内容是这里为您带来的10篇《漂亮的小兴安岭说课稿》，希望能为您的思路提供一些参考。 漂亮的小兴安岭说课稿 篇一 今天展示的这节阅读教学课，是小学语文人教版义务教育课程标准试验教科书第五册第五组的课文《漂亮的小兴安岭》，这篇课文陈述了我国东北小兴安岭，一年四季的漂亮风景和丰富物产，表达了热爱祖国大好河山的感情。选编本课的意图是让学生了解小兴安岭一年四季的漂亮风景，感受大自然的美好，在感受小兴安岭漂亮肥沃的同时，学习观测和表达的方法。（这也是本节课的重点。）本课的教学课时为两课时，本节课为其次课时。教学设计从激趣导如入手，再从细读课文、深入读文、总结全文几个环节贯穿整个教学过程：  一、激趣导入  本环节主要是利用播放精致的媒体课件（漂亮的小兴安岭一年四季的风景等等），让学生身临其境，大饱眼福，从而激发起学生审美的情趣，激发学生学习的兴趣和欲望，让学生在精致的课件中欣赏到祖国漂亮的小兴安岭的风光。  二、细读课文  这个环节学生细读课文后，结合课件，图文结合，说说小兴安岭四季的美景，学生迷醉在漂亮的图画中，感受大自然的美好。进一步培养学生观测和表达能力。  三、深入读文  这个环节是这节课的主要环节，学生品读、精读美文佳句，结合漂亮多彩的小兴安岭一年四季风景媒体课件，让学生置身于精致的图文之中，走入画卷细细品味美文美境，浓浓感受大自然的美。真正领会句子的含义，领悟文章的思想感情。  四、总结全文  这个环节利用媒体课件再现本课主要内容，让学生通过漂亮的课件，大胆想象，畅所欲言，提升学生的感悟能力、思维能力和说话能力，也再次激发了学生热爱祖国大好河山的思想感情。  五、布置作业  本环节使用幻灯片展示精致的作业设置，要求学生整理积累本课的所思所得加以应用，延伸到课外拓展练习，学以致用。  本节课主要采用教法：“情景教学法〞、“对比法〞、“欣赏法〞、“展示法〞等。如：播放小兴安岭一年四季风景媒体课件激发学生的学习兴趣；对比小兴安岭一年四季风景的变化。  本节课主要采用学法：“诵读法〞、“互动法〞、“观测法〞、“归纳法〞、“表达法〞、“表达法〞等。如引导学生细读、精读课文；观测漂亮的图画；当小导游，介绍漂亮的小兴安岭；通过抓住每季节特点进行观测、对比，在美读中品析词语的确切应用；学生表达对漂亮的小兴安岭的爱好之情。  上完这节课，我再次共享到使用远程资源手段上课的喜悦。这节课，我充分使用多媒体教学手段上课，激活了课堂，课堂气氛轻松、愉悦、和谐，师生互动默契。有了这些精致的课件，我才能上好这节课。虽然，课堂容量大，但是，学生兴趣浓重，教学效果明显；试想想，南方的孩子要领会到北国的风光，假如离开多媒体的课件，学生只能是单靠文字、图片来想象，单调、抽象、枯燥，很难激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，课堂效果不能达到预期的目标。显然，一节没有使用多媒体课件和一节使用多媒体课件的课，是有很大的区别的，使用多媒体课件进行教学，直观趣味，课堂充满活力，学生学习兴趣高，教师轻松地完成教学任务，特别有利于教学重难点的突破；没有使用多媒体教学，课堂显得平淡，乏味，教与学都很吃力，课堂效果不明显。 三年级《漂亮的小兴安岭》说课稿 篇二 首先说说我对教材的理解：  《漂亮的小兴安岭》是人教版第五册第三单元的一篇精读课文。本组单元是围绕“热爱大自然，保护生太环境，创立美好家园〞这一专题而编写的。《漂亮的小兴安岭》描写了小兴安岭的漂亮和肥沃，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。  其次，谈谈教学目标的设计：  根据本单元训练重点和中年级学生的年龄特点，我设计了以下教学目标：  知识目标：会认17个生字，会写15个生字，能正确读写文中词语；  能力目标：背诵自己喜欢的段落，体会确切生动的语言，学习抓住景物特点观测事物的方法；  情感目标：有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国大好河山的感情，并产生更建美好家园的观念。  第三，说说教法学法：  德国教育家蒂多惠斯说过，教育的艺术是鼓舞、唤醒和鼓舞。《语文课程标准指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和思维能力。本课，  我采用情境教学法、语言描述法、质疑引探法、先扶后放教学法，学生采用读中感悟、合作探究、自主创造的学习方式，不刻意追求语文知识的系统和完整，而是“抓住一段，教活全篇，把握重点，纲举目张〞，来加强语言积累，提高语言能力，发展创新思维。  第四，说说教学程序