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三年级语文 第一周教案教学目的指要:
1、师引导学生按顺序有重点地观察图画,并通过图文结合的方法体会人物的神态、动作及人物与环境的关系。
2、教师通过情感激发、学法指导,发挥学生丰富的想象力。
3、感情朗读加深理解课文,体会丰富多彩的课外活动给孩子们带来的快乐。
本周课程的主要目标:
1、能学会生字、词新,重点体会课文里表示“看”的词语的不同含义,并学会运用。
2、能按一定顺序观察图画,能用自己的话说明图意。
3、能通过大胆的想象,丰富画面内容,感受球赛的精彩、孩子们放风筝时兴高采烈的心情。
4、能有感情的朗读课文。
5、模仿课文写法,进行片段描述。
教学重点:“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。
教学难点:结合生活实际,联系上下文,想象放风筝的场面和足球赛场上的场面。
教学方法建议:1、创设情境法;2、自主探究式 有效教法建议:创设情境法
新型教法建议:实践、自主探究教学时间:两课时
第一课时
教学内容:学习《放风筝》教学过程:
一、 情境导入,略读 1、2 自然段。
1、播放歌曲《三月三》(记得那年三月三,一夜难合眼,望着墙角糊好的风筝,不觉亮了天。抓把泥土试试风,放开长长的线,风筝带着天真的笑声和白云去做伴。)
2、略读 1、2 自然段,汇报自学情况,明确作者放风筝的心情和风筝的种类。
二、 图文结合,学习课文其他段落。
1、 观察图画,表达图意。重点观察、表达主人公是怎样放大蜻蜓风筝的。
2、 图文结合,联系实际,学习第三自然段,弄清作者是怎样根据图画、根据自己的实际体会,把哥哥放大“蜻蜓”的过程写清楚
的。
3、 根据自己的体会感情朗读第三自然段。
4、 图文结合,学习 5、6、7 自然段。
激发学生质疑,自主解疑(重点疑点:为什么课文中描写的风筝那么形象、逼真?)
教师引导学生比较表达的不同,从而帮助解疑:那(金黄色的)“小蜜蜂”,翘着两只(绿色的)翅膀,(好象在百花丛中飞来飞去,)
根据例句,找出描写不同风筝的句子,看喜欢哪句就有感情地朗读哪句。
课文是从哪些方面具体写“天空中的风筝越来越多,热闹极了。”?
三、 展开想象,深入理解课文
你是怎样理解“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景?先读一读课文中的描写部分,再进行想象,用自己的话描述一下。
四、 总结全文,明确学习要点
1、 观察中要抓住要点,按照一定顺序,知道事情是如何发展
变化的。
2、 如何围绕一句话写具体。
课后练习设计:
1、 熟练有感情地朗读课文。
2、 仿照“天空中的风筝越来越多,热闹极了。”仿写一段话。
(教师提示:今天的街道真热闹;一位同学特别喜欢体育运动;公园里的花可真美呀等。学生也可自己出题来写。)
3、阅读有关书籍,看看如何制作风筝。自己做一个风筝,然后和
小伙伴或父母去放。
第二课时
教学内容:小足球赛教学过程:
一、 谈话导入:
1、同学们喜欢看足球赛吗?赛马场上哪个球员什么样的表现令你赞叹、激动?你最大的感受是什么?
2、今天,我们来观赏一场精彩的小足球赛,相信同样能给大家留下深刻的印象。
二、看图学文
1、教师引导看图:这幅图你想怎样观察?按照你喜欢的方式进行观察,并用自己的话加以表达。汇报、交流。
2、学生自由读文,边读边画出生字,画出和图相关的自然段。
3、默读第 1 自然段,你能用一句话来概括吗?
4、教师范读第 2 自然段。学生再自由读文,边读边画出表示人物神态、动作的词。想想当时赛场怎样,从哪儿看出比赛的紧张?汇报自己是怎样体会到的?
5、图文结合,自学 3、4、5 自然段。
总结学习第 2 自然段的学法。
自学 3、4、5 自然段。
读读课文,看看文章描写了几个观众,他们分别具有什么特点?
学生汇报自学情况,说出自己的看法。
6、自由读全文,画出课文里表示“看”的不同词语,试着理解、运用。
三、感情朗读
课文虽没有比赛场面,但通过对守门员、候补队员、观众的描写中我们体会到了比赛的紧张、激烈、精彩。鼓励学生多种朗读,感受
作者的思想感情。四、展开想象
1、 教师激发学生想象:当双方队员激烈拼抢时;当一个险球过后;当一方胜利时,观众和球员又会怎能样呢?
2、 学生根据已有资料和实践经验,进行想象、表达。五、 课后小结
1、观察图画的方法不唯一,只要合理即可。
2、学文的方法的掌握,有利于课外阅读。六、 课后练习设计
1、有感情地朗读课文。
2、造句: 全神贯注: 津津有味:
3、观看一场比赛(篮球、跳绳、骑自行车等),注意观察运动员的动作、姿态及观众的反映,写一篇小作文。
参考答案:
2、全神贯注:意思是精力非常集中地看、做、听着什么。津津有味:意思是有滋有味地读、吃、讲、听着什么。
只要学生能够围绕词语的意思造出正确的句子即可。
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