上海教育版地理七上第三单元31《气温分布》教案.docx

3.1 气温分布 一、教学目标： 知识与技能： 读中国年平均气温分布图，中1国月、7 月平均气温分布图，了 解我国年平均气温分布特点，比较我国冬、夏季气温分布的不同特点。 过程与方法： 通过阅读地图，获取有关地理信息，完成地理表格，归纳气温分布特点，提高运用图表分析问题的能力。 情感态度与价值观： 引导学生关注生活中的地理，关注生活中的环境变化。二、教学重难点： 重点：读图归纳我国年平均气温， 难点：我国1 月、7 月平均气温的分布特点。三、教学方法： 读图分析法、表格归纳法、分组讨论法四、教学工具 课本、地图册、练习册、PPT 五、教学过程 （一）导入新课 教师：寒假到了，有姐弟俩报名参加了学校组织的冬令营，姐姐目的地是黑龙江哈尔滨，弟弟选择去了海南三亚。妈妈给他们准备行装时，弟弟觉得自己亏了。妈妈给姐姐买了价格不菲的羽绒服，帽子，手套，围巾等等，只给自己买了条泳裤。那同学们评价下，弟弟是否真的吃亏了呢？ 学生：各抒己见 教师：那我们就一起来为弟弟上一堂《气温分布》课 （二）新课教学 地区分布差异 读“我国年平均气温的分布”图，教师指导学生分析年平均气温怎么得出的和分析该图的阅读方法。 学生分别发表意见后，指导学生分组完成课前下发表格（引导学生得出年平均气温的地区差异） 大致纬度 年平均气温结论 大致纬度 年平均气温结论 我国部分城市年平均气温分布特点（1） 漠河 沈阳 上海 广州 我国部分城市年平均气温分布特点（2） 上海 昆莎 喀什 冬、夏季气温分布特点 过渡：刚才我们从空间上分析了我国气温分布地区差异显著，接下来我们从时间上来分析我国的气温分布情况。 （1）冬季气温分布特点 教师：首先请大家来看三张图片，图上分别为黑龙江哈尔滨、上海和海南三亚 3 座城市的景观，那么同学们觉得这是同一季节的景色吗？ 教师：同学们知道我们一般都是几月份放寒假么？1 月是我国绝大多数地区气温最低的月份，习惯上人们用 1 月平均气温代表我国的冬季气温。请大家在“中国一月平均气温”图上分别读出漠河（北 极）、哈尔滨、广州和海口的气温。 漠河（北极）北京上海海口1 漠河（北极） 北京上海 海口 1 月 -30.9℃ -4.6℃ 3.5℃ 17.2℃ 请同学们思考，根据四个城市的冬季平均气温，能得出什么结论？ 结论：冬季,我国南北温差大，北冷南暖。此处衔接新课导入的问题：弟弟并没有吃亏 教师：温差除了对于衣着和人们感官影响很大，对于一些自然事物也影响很大，我们来看 1 月 0℃等温线，它是一条非常重要的地理界线。请大家先在地图册P12 “中国一月气温”图上找出这条等温线，然后同桌互相合作，一位同学地图册翻到这页不动，另一位同学翻到图册第 8 页“中国地形图”，一起找一找 1 月 0℃等温线通过我国哪些重要地形区？ 正解：秦岭——淮河，向西延伸到青藏高原东南。 教师：1 月 0℃等温线是河流结冰与不结冰的分界线，此线以北在0℃以下，一月份那里的河流就会结冰；以南则不结冰。 （2）夏季气温分布特点 冬季的气温分布在同学们的认真观察下已经得出结论，那么我国夏季气温分布特点又是怎样的呢？七月是我国绝大多数地区最热的月份，可以代表夏季。同学们用同样的方法，找出漠河（北极）、北 京、上海、海口四个城市的 7 月平均气温，并填表。 我国部分城市 7 月平均气温表 1 月 7 月 漠河（北极） -30.9℃ 14.8℃ 北京 -4.6℃ 25.8℃ 上海 3.5℃ 27.8℃ 海口 17.2℃ 28.4℃ 结论：南北温差小，全国普遍高温。 教师：请同学们继续观察该图，老师用了普遍高温，而没说全部高温，为什么？引导学生用前面学过的知识总结原因。 课堂小结 我国年平均气温的分布，东部地区受纬度位置的影响，气温随纬度的增高而降低；西部地区由于受地势高低的影响，气温因地势增高而降低。我国不仅年平均气温的地区差异很大，而且冬、夏气温的分布也很不同。冬季南北温差很大；夏季除青藏高原和高山地区外，全国普遍高温。 作业布置 完成练习册P15 练习六、教学说明： 气候是自然环境的重要组成部分，中国气候是中国地理学习的重点与关键。本节教材主要有年平均气温分布特点，冬夏气温分布特 点，温度带分布这三部分内容组成。在本节课的教学中，训练学生读图方法和技能是教学的重点。学生自主学习意识不强，教师在教学过程中不可能让学生全部的进行探究，学生完成表格时还需要老师的点拨，提示，尽量降低难度。学生讨论时也尽量在同桌小范围。所以根据学生这样的特点，我设计了启发式的表格，利用启发式教学，合作学习的方法一层层推进，学生对知识的掌握更加牢固。 我国部分城市年平均气温分布特点（1） 漠河 漠河 沈阳 上海 广州 大致纬度 52°N 年平均气温 结论 我国部分城市年平均气温分布特点（2） 上海 上海 昆