中心小学一年级语文下册 课文5 第21课《舌头的秘密》教案 湘教版一年级语文下册课文5第21课舌头的.docVIP

舌头的秘密 教学目标： 1.认识14个生字，会写6个生；了解舌头的功能。 2.学拼音、识字、书写，朗读、背诵课文。 3。观察生活，激发探求生物奥秘的兴趣. 教学重点:识字、写字,了解舌头的功能。 教学难点：写字,培养，探求生物奥秘的兴趣。 教学准备:课文插图，生字卡片。 教学方法：启发式教学 教学过程： 第一课时 一、导入： 我们每个同学都有舌头，你们知道舌头有以作用吗？ 我们这节课的任务就是来探索“舌头的秘密”。 板书课题 二、初读 1。自读。要求：读准字音,划出生字，读通句子. 2.小组合作读，互相评议。 3。交流收获,你读懂了什么？还有什么没有读懂? （做有心人，在后面的学习中解决不懂的问题） 二、识字 1。出示14个生字（带拼音），要求运用拼音，自己读准字音。 2.小组合作。小组中一人举生字卡片，其它同学依次认读,互相纠正。 3。交流识记方法. 比较识字：舌—-—————活 让---————-上 住—————--主 全-———-——-王 音节识字： 梳 shū 许 x ǔ 全quán 4。小组检测.一组同学举词语卡片,一组同学认读，看哪些能读对. 三、品读。 1.指名读第一段。 出示“舌”卡，学生认读,组词。 理解：“千奇百怪”,学生查字典,口头造句. 2.说一说这种类型的词语。 五颜六色 千山万水 四面八方 七上八下 请同学们读课文第一自然段，想一想下文会写什么、 3.请同学们读课文第一自然段,想想下文会写些什么？ 四、作业:书写生字 第一课时 教学目标: 1。了解舌头的特异功能，。 2. 朗读、背诵课文。 3.观察生活，激发探求生物奥秘的兴趣。 教学重点：识字、写字，了解舌头的功能。 教学难点：写字，培养，探求生物奥秘的兴趣。 教学准备：课文插图，生字卡片。 教学方法：启发式教学 教学过程: 一、课前导入： 上节课结束后，老师叫同学们根据第一段想想下文可能会写什么内容？ 二、复习： 出示生字卡片，组织学生认读并组词。 词语接龙比赛。1 舌 让 害 2 它 住 全 3 奇 肉 剌 4 梳 够 热 三、写字。 1。出示“舌”、“让"、“害"、“它”、“住”、“全"，引导学生观察发现特点. 2。老师范写，边写边讲解要点。注意“言字旁". 3。学生练习写字。 四、精读课文. 1。自由轻声朗读课文一部分，看写了哪几种动物的舌头？指名学生 回答。 2。我们来看猫的舌头怎样？它有什么作用? 出示图片，让学生观察。 3.根据以上两点迅速背诵第二段。 4.老师总结第二段的学习方法. 5。按第二段的学习方法，自学第3--—-6段。 分小组讨论，在小组内交流。 在全班交流，根据回答板书。 狗 伸出舌头 散热 蛇 伸出、缩入 听 …… …… …… 6。朗读比赛，根据板书，看哪同学背诵得最快。 7。发散.提问：小朋友，还有许多舌头的秘密，你知道吗？给大家说一说. 五、提醒学生今后多观察动物的舌头.探出其作用。 《轻轻地走路》教学设计 教学内容： 《轻轻地走路》是教科版语文一年级上册第三单元以“家庭生活”为主题的一篇略读课文.这首优美的儿童诗用生活化的语言，告诉孩子在什么时候该轻轻地走路，其中蕴含着对孩子进行的品行教育，使他们从小懂得关心他人，养成有礼貌的习惯。 知识目标 1、会认“走、看、出、进”4个字，引导学生在读书中自主识字。 2、通过引导学生自读，学习读书方法,养成爱读书的好习惯。 能力目标: 能在读书中自主识字，学习自主读书的方法。 情感目标： 体会在家庭中不应该只接受关爱，也要学会关爱他人。 教学重、难点 1、通过读书,引导学生养成良好的读书习惯. 2、通过阅读课文,体会在家庭中不应该只接受关爱，也要学会关爱他人。 教学时间 1课时。 教学过程 一、情境激励、兴趣导入 前几天,快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们会读好多儿歌，并且掌握了读儿歌的方法，高兴极了，所以特意带你们去了趟快乐读书屋。今天，你们还想去吗? 1走迷宫，读音节词。 可是，去读书屋的路上多了条迷宫，只有走过迷宫才能进入读书屋做客,你们有信心闯过去吗？（课件出示迷宫图） （迷宫的通道上设有音节词，生读