北师大版小学数学三年级集体备课教案（北师大版三年级上册）.docxVIP

北师大版学校数学三班级集体备课教案 (北师大版三班级上册) 整理与复习(二) 教学目标： 1. 整理五单元的学习内容及学习方法。并对自己的学习进行全面、 合理的评 价。 2.进一步理解周长的意义，解决与周长相关的一些简洁的实际问 题。 教学重点：进一步理解周长的意义，解决与周长相关的一些简洁 的实际问题。 教学难点：解决与周长相关的一些简洁的实际问题。 教学过程： 一、整理周长的学问 1.出示 p82 图二 说一说：关于长正方形的周长，你都知道什么？ 2.你觉得要留意什么？ 二、实际运用： 基本练习 1.王奶奶靠墙用木条围起一个长方形的养鸡圈，鸡圈长 5 米，宽 3 米，围成 的篱笆共长多少米？ 2.下图是一个楼梯的侧剖面图，已知每步台阶宽 3dm ，高 2dm ， 求这个楼梯侧 面的周长是多少米？ 二、整理乘除法的应用 1.出示填空 18＋18＋18＋18＋18＋＝( )×( ) 37×4＝( )＋( )＋( )＋( ) 2.思考算法并列出算式 ( 1 )把 42 平均分成 6 份。每份是多少 ( 2 ) 75 是 15 的 多少倍？ 3. 应用练习 p82 页第五题、 p83 页第 7、 8 题 同学独立完成；老师巡察指导 三、小结：这节课你有什么新收获？ 八可能性 第一课时 摸球玩耍 【教学内容】：北师大版学校数学三班级上册 P84 页-P85 页“可 能性” 【教学目标】 1 ．通过“猜想 --实践--验证”，经受大事发生的可能性大小的探 索过程，初步感受某些大事发生的可能性是不确定的，大事发生的可 能性是有大有小的。 2 ．在活动沟通中培育合作学习的意识和力量。 3、培育同学的数学应用意识，学会用数学眼光分析、观看生活中 的问题。 【教学重点】 通过“猜想--实践--验证”，经受大事发生的可能性大小的探究过 程。初步感受某些大事发生的可能性是不确定的，大事发生的可能性 是有大有小的。 【教具预备】多媒体课件 【学具预备】摸球盒、转盘 【教学设计】 一、谈话引入课题 数学故事：《生死签》 很久以前，有一个犯人被带到国王面前处死。这个国王宠爱抽签， 而且盒子里只有两张签，一张是“生”，一张是“死”，抽到“生” 就可以获救，抽到“死”就会被杀死。请问，假如这个犯人只抽一张 结果会是什么？肯定吗？ 但是陷害这个犯人的官员有意把盒子里的两张签都写上了“死” 字，请问，这时犯人只抽一张签结果会是什么？肯定吗？他会抽到 “生”签么？肯定抽不到也就是不行能会抽到。 二、创设情境，提出问题： 老师这节课为大家支配了一个摸球玩耍，让同学们共同学习和探 索可能性的学问。 1 ．介绍学具，将同学分成小组，每个小组一个纸箱、 8 个黑球、 1 个红球(两种球的大小和轻重一样)。 2 ．【猜想】请想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的 可能性更大些？【出示课件】同学对老师提出的问题进行猜想，并把 自己的想法告知给组内的同学填在书上。 三、探究争辩，得出结论： 实践探究。 ( 1 )【操作体验】以小组为单位开展摸球玩耍，把每次摸得的结 果记录再下表中，然后把球放回去再摸。每人摸 5 次，并把结果记录 在表格里(组长负责)。 ( 2 )【验证】统计摸球的结果，看一看；摸到什么球的次数多？ 摸到什么球的次数少？ ( 3 )【深化生疏】各小组将摸球的结果进行沟通，看一看是不是 得到同样的结果。实际摸到的结果与原来的猜想是否吻合。初步感受 到在日常生活中有些大事发生的可能性是不确定的，大事发生的可能 性是有大有小的。 (4)延长：假如要肯定摸到黑球，该怎么办？假如要黑球和红球 的可能性一样大，怎么办？ 四、实际应用 1.试一试( 1 )先让同学按题中要求进行摸球玩耍活动，然后思考 题出的问题，小组内沟通。接着老师组织同学进行全班沟通。 试一试( 2 )：让再次经受“猜想--实践--验证” 的探究过程，进 一步感受到在日常生活中有些大事发生的可能性是不确定的，大事发 生的可能性是有大有小的。(联系生活实际，说说街头转奖的骗局) (课本 85 页练一练) 2、分析从下面四个箱子里，分别摸一个球，结果是哪个？连一连。 【出示课件】 同学在分析的时候可能很简洁找到“肯定是白球”、“肯定不是 白球”这两个该连接的盒子，但是对于“很可能是白球”、“白球的 可能性很小”会有一些争议。这里需要通过演示活动来挂念同学辨别 “很可能”与“可能性很小”两者表达事情发生的程度大小。 3 、 问题 ：下面 三个 地方 的冬天 下雪吗 ？请 用 “ 一 定 ”“很 少”“不行能”说一说。 【出示课件】首先可以和同学说明：北方地区冬天比较寒冷(冬 天会下雪)，内陆地区如：江西省的冬天