五年级下册音乐第六课《百花园》学历案.doc

五年级下册音乐学历案 课题 百花园 学校 主备教师 主题与课时 人民音乐出版社音乐教材五年级下册（2016年版）第六课（两课时） 课标要求 1能用亲切的语调，清晰地吐字，饱满的气息演唱歌曲片段 2能够在歌曲中掌握切分节奏。 3.拓展课堂知识进行音乐积累。 4.能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往； 民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。 5.了解中国民歌的特征、体裁及内容。 6.通过多种方式学习对花旋律，并演绎，聆听完整的《对花》，熟悉并了 学习目标 1、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。 2、表演民歌《采花》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。 ?3、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。聆听《对花》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。 评价任务 完成学习过程中任务一（一），（二）。二（一）四（一），第二课时二（一）二（二）四（一）。（检测目标1） 完成第一课时学习过程任务中一（一），（二），第二课时一（一）一（二）一（三）。（检测目标2） 3.完成第一课时学习过程任务中二（二）、（三）、（四）三（一），第二课时三（一）、（二）四（一）。（检测目标3） 学习过程 通案 个案 第一课时 教学过程： 学习过程： 学习任务一：了解民歌 ? 一、了解民歌 ? 1、民歌 ? 民歌原本是指每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十，十传百，一代传一代的相传去至今。民歌即人民之歌。从古至今，无论东西南北，每一时代，每一地域，每个民族、国家；在不同的地理、气候、语言、文化、宗教的影响下，都不其然会产生一类别人们自娱、文化留传或生活实质的宣泄。他们会以不同的形色传递他们的历史、文明及热爱，而歌谣亦是其重要之一环，而社会学或大众俗称之为民歌谣。 ? （1）中国民歌的特征 ? A、始终和人民生活保持密切联系; ? B、民歌是集体智慧的结晶； ? C、民歌形式简明朴素、短小精悍，易于传唱，具有鲜明的民族特征和地方色彩。 （2）中国民歌的体裁 ? A、号子 ? B、小调 ? C、山歌 ? （3）中国民歌的内容 ? A、反映生产劳动的 ? B、反映爱情生活的 ? C、反映日常生活的 ? D、歌唱传说故事的 ? E、嬉游逗趣的 ? 学习任务二、学唱并表演《采花》 1.以社会生活导入：田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主题的乐曲比比皆是。 2初听歌曲。 设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？ 3.复听辨曲调范唱。 设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？ 4.教师示范唱歌曲第一二段，学生聆听，想一想：歌曲中一共用了哪几个音？歌唱了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？ 5.跟琴哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分为几句？前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系？这种创作手法的名称是什么？ 6.跟老师学唱歌谱，注意唱准四度大跳。 7.填词慢速演唱歌曲，注意节奏要准确吐字要清晰。 8.学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。(供老师掌握学生自学的情况，及时调控。) 9.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。 10.跟伴奏有表情的表演唱歌曲。 11.分组分不同形式演唱歌曲。 12.就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通)，并编创节奏型为歌曲伴奏。一部分学生亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切 小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学，以及即兴以最简易的动作，表达对亲人盼望的心情参与表演的同学。 任务三、音乐实践与创作活动 1.分组准备与选举音乐会主持人。 (1)推选节目主持人(2—3)人。主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。 (2)分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目，也要有个人节目，每组至小要有2—3个节目参与。 (3)形式不拘，但主题要鲜明——采花。 (4)教师要深入到各小组进行指导，做好服务工作，协助各组的排练演出，教师也应准备节目参与演出，师生共演师生共乐。 2.音乐会演出开始。 主持人主持并报幕。 3.教师小结。 学习任务四、聆听《对花》 一、导入 1.由植物中花的知识导入。 设问：谁见过牡丹花？能介绍一下它的形态吗？(花大而美丽，有深红、粉红或白色，是著名的观赏植物，在百花园中是最鲜艳的一种。) 2.初听男声独唱《对花》。介绍《对花》的背景及含义。 3.欣赏《对花》。(边听、边阅读教材上的