部编版六年级语文下册第六单元知识梳理.doc

PAGE PAGE 1 第六单元知识梳理 一、字音 1.易混的多音字 ｊｉāｏ（教书） ｈē（喝水） zhē（折腾） 教 jiào（教室） 喝 ｈè（喝彩） 折 zhé（打折） shé（折本） 2.易读错的字 教诲（huì） 矜持（jīn） 懵懂（měng） 气馁（něｉ） 贮藏（zhù） 岔路（chà） 憧憬（chōng） 忐忑不安（tǎn tè） 戛然而止（jiá） 二、词语积累 1.常考词语 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 迫不及待 无怨无悔 铤而走险 忐忑不安 稚气未脱 语重心长 朝夕相处 依依不舍 桃李满门 恭恭敬敬 十年树木 百年树人 2.与老师有关的四字词语 呕心沥血 良师益友 诲人不倦 春风化雨 循循善诱 言传身教 好为人师 因材施教 为人师表 授业解惑 三、与老师有关的名言 ◇春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ◇落红不是无情物，化作春泥更护花。 ◇令公桃李满天下，何用堂前更种花。 ◇一日为师，终身为父。 ◇师者，传道授业解惑也。 ◇鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 四、句子赏析 1.十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 赏析：格言式的语句说明了教育对人的巨大影响。田老师无意中在“我”幼小的心田里播下了文学的种子，对“我”影响深远可谓插柳之恩。“我”深深感谢田老师对自己的启蒙教育。 2.挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一 样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。 赏析：这句话形象地写出了“我”暗自高兴，既激动又有点羞涩的心情。 3.永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。 赏析：这句话运用排比的修辞手法，对老师和母校的辛勤培育和激励表达了由衷的谢意，感情真挚强烈。 4.嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。 赏析：写赠言要因人而异，要避免千篇一律，要根据同学的个性想、兴趣、爱好、志向等来创作。一则好的赠言应该有这样的特点：语言简洁、主题健康、风格独特、抓住特点、生动得体、情真意切。 5.我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。 赏析：这一小节一口气歌唱了“少男少女”“早晨”“希望”“未来的的事物”“正在生长的力量”，给人以希望和鼓舞，增强了诗歌的生动性和形象性。 五、课文理解 1.《老师领进门》讲述了小时候教作者语文的田老师口才文笔皆好，田老师每讲一课都要编一个（引人入胜）的故事，培养了作者丰富的（想复力），引导作者走上文学创作的道路：表汰了作者（尊敬老师、热爱老师、对老师深深的感激和怀念）之情。 2.《作文上的红双圈》以小见大，从一篇作文上的（红双圈），赞颂了老师（对自己人生的引领作用）。 3.《我为少男少女们歌唱》是（何其芳）创作的一首广为流传的抒情诗，在这首诗中，作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了（自己渴望年轻）的心情，对新生力量给予了由衷的赞美。 4.《聪明在于学习，天才在于积累》是一篇（演讲稿），文中作者先是分析了（学习中缺乏耐性和韧性）的原因，然后结合自己的亲身经历，告诉我们 （聪明在于学习，天才在于积累）。 5.《给老师的一封信》中，作者记下了老师曾经给予自己的种种（关爱和教诲），赞美了（老师的奉献）精神，表达了对老师的（感激）之情。 六、毕业赠言 1.毕业赠言的类型 ◇激励性赠言：崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。 ◇祝愿性赠言：愿你成为一粒奔跑的光子，在晨曦中拥抱金色的黎明；愿你变成一卡跳跃的热能，在燃烧中找到生命的价值。 ◇怀念性赠言：蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的愁绪，但我的胸怀长空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。 ◇鞭策性赠言：以“勤奋”作航船，以“善良”作风向标，以“创造”作风帆，愿你驶向充满希望的未来。 2.毕业赠言示例 ☆同学之间的赠言： 赠给悲观的同学：生活有时虽不像你所想的那样美好，但也不会像你所想的那 样糟糕，愿你笑对人生，一帆风顺。 （2）赠给惰性较强的同学：不要学花儿把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。 （3）赠给缺乏自信的同学：生活如汪洋大海，只有你扬起自信的风帆，才可能到达 成功的彼岸。 （4）赠给意志脆弱的同学：废铁之所以能成为有用的钢，是因为它能经得起痛苦的 磨炼。 （5）赠给不善言谈的同学：沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。 （6）赠给粗心的同学：欲要看究竟，处处细留心。 ☆学生给老师的赠言： （1）加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完