小学语文人教六年级上册部编版六年级下册语文园地二代应梅课件.pptx

词句段运用◎读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 比一比，下面哪个句子更好？◆起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。······◆起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。··· 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某些词语或句子，这种方法叫反复。 这里用了反复的手法，连用两个“只听见”更能突出和强调全场的 ，表现了人们对国旗的尊重与 之情。庄严肃静热爱尝试用带点的词语，试着仿写一句，使句子更加形象具体。◆那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。◆那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。······ 这里用了反复的手法，连用两个“是那么”，更能抒发作者对草原的热爱之情。 尝试用带点的词语，试着仿写一句，使句子更加形象具体。。词句段运用◎写人物说话时， 可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。读例句，圈出表示说的词语。◆清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。 ◆ ◆◆“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。同学们，你们想到了什么？ ◆◆“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。 ◆◆妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？” 这两个句子没有用与“说”有关的词语，而是对人物的心理、神态的描写来代替“说”这个简单的表达。这样写有什么好处？小组讨论 这样写让人感觉句子更有画面感，不会单一。我的积累 ◆ ◆这时小亮说：“老师，对不起，是我不小心踢坏了玻璃……” ◆这时小亮发话了：“老师，对不起，是我不小心踢坏了玻璃……” 我的积累 ◆ ◆我就像发怒的狮子冲母亲说：“我不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受！” ◆我就像发怒的狮子冲母亲吼道：“我不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受！”我的积累 ◆忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音说：“小小，你怎么还不回家呢？” ◆忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“小小，你怎么还不回家呢？” 我的积累 ◆我对着话筒说：“我是你的新朋友呀！” ◆我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀！”◎小妙招： 1、在描写对话时，让人物直接说话。 2、用人物的神态和行为去说。你能想到写说不用“说”的哪些词语呢？写说不用“说”讲、喊、叫、读、问、答谈话、讲解、讲话、议论自言自语、滔滔不绝、议论纷纷试着写一写，写说不用说的句子。