四年级上册 第四单元习作作文 指导 我和——过一天(优质课件).pptxVIP

部编本人教版四年级上册﹒第四单元习作：我和___过一天黑猫警长的故事你没有忘记吧？还记的哪咤的故事吗？你看过葫芦娃的故事吗？ 他会七十二变，曾大闹天宫。后来得到观音菩萨的指点，保护唐僧去西天取经。本领高强爱憎分明机智聪明惩恶扬善你了解他们吗?喜欢他们吗?你还喜欢哪些人物呢?我想和孙悟空去打妖怪。还想去龙宫看看。 如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？ 或是邀请他们来到你的生活中，陪你度过一天呢？ 让我们展开无尽的想象，走进神话和童话的世界，和这些故事人物共处一天。想象一下，你们将会发生什么故事？我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？会去哪里？会做些什么？会发生什么故事？赶快写一写吧！ 是你所熟悉、喜欢的跟着老师来明步骤第一步第二步第三步第四步选材立意提纲导图审题第五步成文一、审题1、是一篇想像作文。审内容2、从神话或者童话中物某一个你喜欢的人物，过上一天。3、会去哪里？会做些什么？会发生什么故事？ 1、把这一天里，你们做的事情，发生的故事，写清楚、具体， 是本次习 作的重点。 2、按事情的起因、经过、结果的顺序写下来。本次习作的重点是抓住人物的动作、语言、神态等细节描写来写作。3、运用七种武器、还有修辞手法来写，那么文章就生动有料啦！审重点二、选材 选择人物 选择自己熟悉的童话/神话人物，对他（她）的性格特征比较了解。并把题目补充完整。二、选材黑猫警长葫芦娃……大禹精卫……孙悟空哪吒……嫦娥白雪公主……我喜欢 你们机智聪明惩恶扬善不惧艰难能干有为美丽纯洁温柔善良本领高强爱憎分明葫芦娃哪吒嫦娥普罗米修斯神笔马良白雪公主海的女儿快乐王子稻草人勇敢的小裁缝三、思路1、详细了解要一起“过一天”的这个人物的特点。 这个人是谁？ 这个人有什么特点？ 这个人的生活经历？你和他，你进到他的童话故事里？还是他来你生活的这里？要交待清楚你们相遇的地点2、细致描写“过一天”的经过。3、发挥想象，创编故事 充分发挥想象力，想一想如果你和自己喜欢的人物在一起过上一天，你们会去哪里，会做些什么，会发生什么故事。 可以按时间顺序介绍经历的过程，可以用上“清晨”“中午”“傍晚”这些表示时间的词语，自己觉得有趣的地方，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。 抓住人物特长，展现有趣的一面。神话或童话人物往往具有自己特点、本领，创编故事时应抓住他们的特点来设置情节，也可结合自己的生活，展现有趣的一面。 抓外貌、动作、语言等描写，写出人物特点。为避免叙述事情经过的过于简单、干巴巴；可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态、等来把过程写具体。评改习作，分享心情 1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否描写清楚了活动的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。 2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。我和孙悟空过一天 今天是星期六，我在家里玩电脑。忽然，一阵旋风刮到我家，在我吓得六神无主时，一个毛茸茸的东西捂住了我的嘴。“唔唔唔，救命！”“别出声，是俺老孙哪。”“啊，孙大圣！”真的呀！当年大闹天宫的孙悟空竟活生生地站在我面前。① 我见贵客大驾光临，急忙去准备水果。例文点评①情景式开头，引人入胜。“大圣，这是banana。”“什么？布奶奶？”我心中一阵窃笑，但连忙忍住：“大圣，这是apple。”“啊婆？”“大圣，您先吃，名字咱先不管，很好吃的哦。您穿越时空一定累了吧，吃点东西歇息一下，咱们再聊。”“好的，俺老孙先歇会吧！”我趁这个机会连忙去放音乐。“咦，这是哪位仙人弹的曲子？”“大圣，这是电脑放出的。”“什么叫‘电脑’啊？”“大圣，您不明白我就来给你上一课吧！”我说。大圣连忙说：“好，好，好！”② 我引孙悟空进了小房间。他东摸西摸，忽然发现一个黑色的东西，问道：“这是什么东西？”“大圣，这个叫U盘。”“什么？柚盘？”我连忙介绍：“这东西虽小但功能挺大的，能装很多东西。”“哦，哦，哦！”我见孙大圣②对话描写，充满穿越感，令人捧腹。那认真的样子，也不由得严肃起来：“这是CPU……”“啊！什么叫‘西皮柚’？”我耐心地说：“这是电脑处理器，明白了吗？”“嗯，嗯，嗯！”孙悟空小鸡啄米似的点头。“大圣，这叫鼠标，控制电脑用的。”孙悟空打断了我的话：“想当年，俺老孙为那唐僧捉了多少妖怪，保他西天取经。这小小的鼠精现在也被你们制服了，真是了不起啊！……”③“打住！您别长篇大论了！我来给您看看其他的吧！”我