新教科版六下科学2-2《制作校园生物分布图》课件.pptx

第二单元 生物的多样性2.制作校园生物分布图一、聚焦我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物？不同区域中生活的生物有什么不同？它们之间有什么联系？二、探索 1.交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中。对不知名的小动物，我们应该详细描述它的样子，说明是在哪儿找到的。搜索到的植物很多，我们怎么对它们进行分类呢？二、探索 2.利用二歧分类法对植物进行分类。确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。 茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。 茎秆坚硬，大部分由木质部组成。动物有骨骼没有骨骼会飞如小鸟不会飞如猫有足如蚂蚁没有足如蚯蚓三对足如蚂蚁多对足如蜈蚣二、探索 3.制作校园生物分布图。校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。可以用编号的方法来做。三、研讨1.校园中哪个区域生物种类较多？你认为是什么原因造成的呢？2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？三、拓展给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。木质部木质部绿色一个标准两确定新的标准两随堂训练第二单元 生物的多样性4.多种多样的动物一、聚焦我们已经感受到了植物世界的丰富多彩。那么，动物世界又是怎样的呢？动物宝宝和它们的爸爸妈妈有什么相同和不同呢？二、探索 1.比较动物后代与亲代的异同。●描述狗妈妈和每只小狗的毛色与花纹有什么相同和不同。●哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色?哪只小狗相对妈妈的毛色来说发生了变异?●推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，说说你的理由。●仔细观察，我们还发现狗宝宝遗传了狗妈妈的哪些特征?哪些方面发生了变化?二、探索 2. 小组交流其他动物的遗传和变异现象。与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。二、探索 3. 给各类动物增添新成员。自然界有许许多多的动物，你能根据下表中给出的几类动物的分类标准，为各类动物添加新成员吗?像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类鸟类像兔子那样，直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物哺乳动物像鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类鱼类像蚂蚁那样，身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物是昆虫昆虫二、探索 3. 给各类动物增添新成员。鸟类：二、探索 鲸海狮海豚 3. 给各类动物增添新成员。哺乳动物：二、探索 鲫鱼泥鳅鲨鱼黄鳝 3. 给各类动物增添新成员。鱼类：二、探索 3. 给各类动物增添新成员。昆虫：三、研讨1.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样”分别描述的是什么现象?2.说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。遗传变异四、拓展 选择一种动物，观察动物宝宝与它们的妈妈或爸爸在形态特征、行为方式、生活习性等方面有哪些相同和不同。以“动物和它的妈妈（爸爸）”为题写一篇观察日记。右左左侧小狗的毛色可能是遗传白色了狗爸爸的毛色遗传变异随堂训练