简笔画活动的观察与分析.docVIP

PAGE PAGE 2 论文（设计题） 简笔画活动的观察与分析——以昆明市第三城幼儿园中班为例 课题的根据：1）说明本课题的理论、实际意义 2）综述国内外有关本课题的研究动态和自己的见解 1）本课题研究的理论和实际意义 理论意义: 简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。《幼儿园教育指导纲要》强调艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。简笔画教学是儿童艺术教育的重要内容，画画是促进孩子的想象力和创造力发展的有效手段，儿童简笔画是他们生活态度的表现，是一种表达内心感受的方式。简笔画活动也是提高幼儿综合素质的重要途径，能够对幼儿的审美能力進行启蒙，实现好奇心和想象力的发展。 实际意义:简笔画这一艺术活动，它来源于我们的生活，是对现实生活的反映，在这活动中，包含着对周围客观事物的认识和由此而产生的多种复杂情感。随着教育教学理念的不断发展，很多幼儿教师认识到了简笔画活动的重要性，并采用科学的简笔画活动设计方法，使简笔画活动更加丰富多彩。在简笔画过程中促进幼儿创造能力的发展，使幼儿的身心都得到健康发展。 2）国内外有关本课题的研究动态综述 中班简笔画活动的现状研究:幼儿的认识水平存在着个体差异，在简笔画中的能力也有强有弱，评价时，要根据幼儿的实际水平，能力强的给予肯定,有进步的也要表扬，对差的更要鼓励，以使每个幼儿对自己有信心，对简笔画有兴趣，使幼儿在原有的基础上，都能得到提高，从而达到发展智力，提高审美能力的目的（甘波，2015）。教师要善于钻研，用多种的方法调动幼儿积极的情感，帮助幼儿掌握正确的观察方法和良好的简笔画习惯，这远比教会他临摹一百张图画重要的多，因为幼儿只要具备了这些良好的素质，就可以创造出无穷的美丽的画面，不仅在美术上，在其他内容的学习上，也会同样受益菲浅（李丹，2017）。 中班简笔画活动中存在的问题:简笔画活动能够让幼儿在美术领域上提升自信心。很多幼儿刚开始对美术接触比较少，大部分出于好奇心理。当他们接触了大量的美术作品的时候，会因为兴趣想要开始动手创作。如果幼儿教师能够对幼儿进行多多的鼓励和表扬，能够让幼儿将自己的兴趣延续下去，并看到自己简笔画能力的提升，从而使幼儿获得自信心（曹娜，2017）。幼儿教师过度推崇“给孩子自由”的教育理念，认为教师不应该给予太多的干扰，使幼儿完全按照自己的意愿进行简笔画，教师没有从旁进行指导与帮助。虽然给予幼儿一定的自由有利于幼儿天性的释放，但是教师本身具有教育与辅导的作用，如果教师未能发挥自己在简笔画活动中的作用，就会使简笔画活动的教学目标不够清晰，幼儿只能够采用胡涂乱画的方法来进行简笔画，在简笔画活动中无法得到简笔画能力上的提升，使简笔画活动的效果有限，也无法实现幼儿综合能力的发展（罗思慧，2017）。 综上所述，简笔画活动是幼儿园最为方便、常见的美术活动内容，也受到了幼儿的深深喜爱。在幼儿园中组织简笔画活动，能够提高幼儿各个方面的综合素质。在简笔画活动中，教师应认识到简笔画活动的重要性，并对以往简笔画活动中存在的问题进行分析，实现对简笔画活动的科学设计，注重激发幼儿的学习兴趣。因此对中班幼儿简笔画活动进行观察总结。 课题的主要内容： 一、问题的提出 （一）幼儿简笔画活动的概念 （二）研究目的及意义 1、研究目的 2、研究意义 二、研究对象、方法和主要内容 （一）研究对象：本课题研究的对象是昆明市第三城幼儿园中一班14名幼儿和2名老师 （二）研究方法 1、文献法 2、观察法 （三）主要内容 本课题主要内容是昆明市第三城幼儿园中一班的简笔画活动展开研究，主要观察幼儿简笔画活动的现状、特点、问题及解决的教育策略。 三、研究内容与分析 （一）中班简笔画活动开展的现状 1、教师在简笔画活动的开展的观察分析 2、教师在简笔画活动开展的教法 3、简笔画活动中的教具使用情况 4、教师的绘画素养对简笔画活动开展的影响 （二）中班幼儿简笔画活动中存在的问题 四、结论与建议 （一）结论 （二）建议 研究方法： 1、文献法：研究者通过查阅文献的方法来增加本研究的理论基础，并了解更多的关于中班幼儿简笔画活动的现状。 2、观察法：研究者实地观察、详细记录中班幼儿简笔画活动情况。对昆明市第三城幼儿园中班的14名幼儿以及2名教师进行观察，了解昆明市第三城幼儿园中班幼儿简笔画活动情况。 完成期限和采取的主要措施： 完成期限：2019年8月—2019年9月：选定论文题目 2019年9月—2019年10月：收集、查阅相关的资料 2019年10月—2019年11月：完成开题报告 2019年1