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Flash二维动画《形状补间动画》教学设计 【课时安排】：2课时　　 【教材分析】 　　本课为江苏省2007年审查通过的初中信息技术（下册）第8章第3节第2课时的内容。通过本课的教学，使学生了解什么是影片剪辑元件、什么是场景，掌握制作“形状补间”动画的方法，能够区分“动作补间”动画与“形状补间”动画，培养学生灵活运用不同的方法制作动画的技能，培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终身学习的意识，通过动画制作激发学生的学习热情，通过画面设计与加工提升学生的审美能力，树立正确的审美观。 　　【教学目标】 　　知识与技能：理解“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，掌握“形状补间”动画的制作方法。 　　过程与方法：通过阅读、小组合作学习来提高学生的自主学习能力和团结协作能力。学会与同学相互协同完成任务。 　　情感、态度与价值观：培养学生热爱学习善于思考的好习惯，养成正确的审美观。 　　行为与创新：培养学生自主探究能力以及自主创新精神。 　　【教学重点、难点】 　　教学重点：“形状补间”动画的制作方法，能够区分“形状补间”动画与“动作补间”动画。 　　教学难点：“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，能够较灵活地使用元件与场景。 　　【教学准备】 　　教师准备：各种类型的动画（“动作补间”动画、“形状补间”动画）、以及综合运用的动画。 　　学生准备：依据就近与互补原则，每5～6位学生分为一个小组，并推选一名为小组长。 　　硬件准备：连接因特网的多媒体教室。 　　【教学过程】 　　一、创设情境，激发学习兴趣 　　师：请同学欣赏一段动画，播放综合运用动作补间与形状补间的动画。 　　生：欣赏动画。 　　师：同学们，刚才那个动画好看吗？你们想不想做一个这样的动画呢？ 　　生：好看，想做。 　　师：那老师请同学们再看几个动画，请同学们思考它们都是什么类型的动画？（老师播放“逐帧”动画及“动作补间”动画） 　　生：欣赏动画，查看动画源文件。思考问题。 　　师：请同学们回答它们是什么类型的动画？ 　　生：口答，第一个动画是“逐帧”动画，第二个是“动作补间”动画。 　　师：你是怎么知道的呢？ ? 　　生：在第一个动画源文件中可以看到在每一帧上都有不同的动画效果，所以说它是“逐帧”动画。而另一个动画源文件中，在属性面板中可以知道是“动作补间”动画。 　　师：这位同学说得很好。请同学再仔细看属性面板中的“补间”选项，还有另一种补间──“形状”补间，这一种补间动画就是我们今天这堂课将要学习的内容。 　　（设计意图：通过欣赏精彩的动画来激发学生的学习积极性，再利用不同类型的动画引入本节课将要学习的动画类型。） 　　二、自主探究，尝试制作动画 　　师：请同学们大声朗读课本第16页至第19页的内容，并思考以下几个问题：（1）什么是“形状补间”动画？（2）制作“形状补间”动画的主要步骤是哪几步？（3）你怎样理解“影片剪辑”与“场景”？ 　　生：学生大声朗读课本，并动手在课本中找出与问题相关的内容。 　　师：请同学们来回答一下刚才的问题。 　　学生根据课本内容进行回答相关问题。 　　师：请同学们注意在制作形状补间动画时，关键要把握好开始帧与结束帧的制作，然后在中间的过渡帧中选择“形状补间”动画即可。另外，影片剪辑元件是可以多次放在不同场景中加以运用的。 　　师：现在同学们能自己先尝试制作一下吗？ 　　学生自主尝试制作动画，边看书上的操作步骤边结合计算机上的软件加以制作。 　　教师在课堂进行巡视，指点个别有困难的学生，注意发现个别做得优秀的学生。请有代表性的学生加以演示。 　　师：请几位同学来尝试演示一下你的制作过程好吗？ 　　学生到教师机前来演示动画制作过程，在演示操作的过程中边说边操作，当遇到困难时请其他同学给予帮助。教师适机提醒学生注意关键点，如开始帧与结束帧的制作、属性面板中“形状补间”动画的选择等。 　　教师对示范操作的学生进行简单小结与补充，特别要强调有关操作解说方面的情况。 　　（设计意图：由刚才欣赏的动画来激发学生进一步学习的欲望，通过让学生阅读课本内容及自主探究尝试，培养学生自主探究的能力；通过用语言表述软件的使用过程，锻炼学生的语言表达能力；通过欣赏动画，提高学生的审美水平。） 　　三、小组合作交流，分解动画制作任务 　　师：刚才同学们都尝试制作了动画，并且也观看了几位同学的演示操作，但还有部分同学遇到了困难。现在我们以小组为单位将制作“盛开的小花”分解成4个小任务，交个5个小组加以完成。任务1：制作花的茎干。任务2：制作三个花朵的形状。任务3：制作“形状补间”动画。任务4：制作动画的背景。小组合作完成时可以由一位同学提示操作步骤，另一位同学操作，其他几位同学在另外计算机上加以尝试。操作时，注意总结制作要点。 　　教师依据刚才的自