2023-2024部编人教版小学5五年级语文下册（全册）教案设计.doc

部编版 五 年级 语文 第二学期教学进度表 时间周次教 学 内 容课时数备注11古诗三首2祖父的园子523*月是故乡明4*梅花魂 口语交际：走进他们的童年岁月63习作：那一刻，我长大了 语文园地一5草船借箭646景阳冈7*猴王出世8*红楼春趣65口语交际 习作 语文园地二 快乐读书吧66综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣67我爱你，汉字9古诗三首6810军神11青山处处埋忠骨6912*清贫 习作：他 了 语文园地四61013人物描写一组14刷子李611习作例文 习作：把一个人的特点写具体15自相矛盾61216田忌赛马17跳水613习作：神奇的探险之旅 语文园地六18威尼斯的小艇61419牧场之国20*金字塔 口语交际：我是小小讲解员615习作：中国的世界文化遗产 语文园地七21杨氏之子61622手指23*童年的发现 口语交际：我们都来讲笑话617习作：漫画的启示 语文园地八 总复习618 总复习619 总复习2021 第一单元教材分析 本单元以“童年往事”为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》4篇课文。文章感情色彩浓厚，通过描写童年往事，表达了作者或文中人物对故土的怀念之情。《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面；《祖父的园子》描写了祖父的园子给作者的童年带来的快乐；《月是故乡明》描写了作者小时候在家乡玩耍所见的美景，在他眼中，离乡后所见之月比不上家乡之月；《梅花魂》描写了远在异国他乡的老人，将自己的乡思寄托在梅花身上。 1. 古诗三首 教学目标： 1.会认“昼、耘???等4个生字，读准1个多音字“供”,会写“昼、耘、桑、晓”4个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。 3.理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。 教学重点：有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。 教学难点：理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。 教学准备：课件 第一课时 四时田园杂兴（其三十一） 课时目标： 1.会认“昼、耘”2个生字，读准1个多音字“供”，会写“昼、耘、桑”3个字。 2.有感情地朗读、背诵、默写古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。 3.理解古诗《四时田园杂兴》（其三十一）的意思，体会诗人表达的思想感情。 教学过程： 板块一 单元导入，猜读诗题 1.单元导读。 课件出示冰心的话：每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 2.导入课文题目。 （1）谈话导入：古时候，儿童的童年生活是怎样的呢？你们想知道吗？今天我们一起来学习《古诗三首》。 （2）板书课文题目，齐读课文题目。（板书：古诗三首） 3.猜读诗题。 （1）教师引导：童年生活历来总是诗人笔下最美的一幅画卷，诗人范成大将带领我们感受什么样的儿童生活呢？现在我们一起来学习第一首古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。板书课文题目，齐读课文题目。［板书：四时田园杂兴（其三十一）］ （2）教师引导：①猜猜诗题的意思。②读了诗题，你会有什么疑问呢？ （3）相机点拨：诗人看到一年四季不同的田园景色，会有很多的感想。同学们可以尝试抓住重点词突破，然后将重点词的意思串联起来，用自己的话猜出古诗题目的意思，也可以用这种方法来理解诗句的意思。《四时田园杂兴》共60首，我们今天学的是其中的第31首。 4.了解作者。（课件出示作者的资料） 【设计意图】谈话导入，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好的基础。猜诗题的意思，指导学法。了解诗人，使学生养成搜集资料的好习惯，为体会诗人表达的情感做好准备。 板块二 初读古诗，感知诗意 1.读准字音，读出节奏。 （1）指名学生读古诗。老师相机正音：“供”读一声“ɡōnɡ”时表示供给，读四声“ɡònɡ”时表示从事；在本诗中应该读四声。 （2）想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？（夏季）教师引导学生：从哪个词看出来的？理解“桑阴”。“桑”就是桑树，“桑阴”就是桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏季。 （3）引导学生读出古诗的节奏。（课件出示诗的节奏划分） 2.检查生字词预习情况 课件出示 昼夜 耘田 供耕织 指名学生读，相机正音，再齐读。 3.指导学生正确书写汉字“昼、耘、桑”。（学生观察—老师范写—学生练写） 4.习得方法，自学古诗。 （1）引导学生习得学古诗的方法。教师引导：这首诗语言简练，但含义深远，所以在学习的过程中