最新部编版一年级语文下册全册学历案（精心撰写）.doc

人教版小学语文一年级下册 订正栏 1春夏秋冬 【学习目标】 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。 【学习过程】 学习任务一：复习导入，随题识字“春”、“冬”（指向目标1）。 1.(课件出示《四季》)，学生齐背诵《四季》。 2.认读：“春、夏、秋、冬” 3.学习书写“春”。 (1)学生仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。 (2)教师范写，学生掌握书写要点：先写三横，左低右高，间距均匀，中间一横最短，再写一个“人”字，撇、捺要舒展，最后写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。（小口诀：三人一起看太阳） (3)学生描红、仿影、临写，小组互评。（检测目标1） 4.学习书写“冬”。 (1)课件出示图片： (2)学生观察图片像什么?(绳结)：古人在不会写字的时候，是用结来记事的。一年忙到头，记了很多的事，结也到头了，这就是“冬”。 (3)学生观察“冬”字书写要点，同桌间相互说一说（横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。) 5.大自然的一年四季各有什么样的景色呢?学生读课题。 学习任务二：结合图片，认识并理解“春风、夏雨、秋霜、冬雪”（指向目标1）。 1.课件出示图片。 (1)从图画中你看到了什么？ (2)学生自由发言，引导学生说完整的话。 2.出示“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词卡。 学生根据拼音自由读一读，再指名读。 （1）小组讨论：春天的风是______________________。 夏天的雨是______________________。 （2）小组代表分享发言。 3.你们见过大自然里的秋霜吗？它们是什么样子的？学生结合生活实际谈一谈，课件出示秋霜图片。 （1）认识霜。图片中晶莹透亮的东西就是“霜”，天气变冷时，它经常出现在地面、窗户和树叶上。 （2）“霜”和“雪”两个字有什么相同的地方吗？小组讨论交流“雨” 字作偏旁后有什么变化？ （3）小组代表汇报交流成果。（“雨”字作偏旁后变扁了，第一竖变为左点，横折钩变为横钩。用雨字头作偏旁的字一般和天气有关。） 我还知道这些带有雨字头的字：_____________________________。 4.再次出示词卡，学生齐读，赛读。 5.巩固练习，帮助词语找家。 夏雨 冬雪 春风 秋霜 学习任务三：动作演示“吹、落、降、飘”，认读短语，随文识记生字（指向目标2）。 你知道四季的风霜雨雪是怎样来到人间的吗？ 课件出示及四个短语: 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 同桌借助拼音，读准:吹、落、降、飘。说说你是怎么记住它们的？ （2）小组交流，演一演：体会“飘”与“落”“降”的不同。 交流后总结：① “吹”字。结合动作发现:吹要用上口。 ② “落”字。结合动作，发现夏雨是从天上掉下来。(男生读) ③ “降”字。认识新偏旁“双耳旁”。结合动作，发现和“落”字的意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词“降落”。(女生读) ④ “飘”字。学生做做动作，发现雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳(凸显“风字旁”)。 2.读读4个生字，将这4个生字宝宝，送到正确的词语中（检测目标2）。 飘 吹 降 落 春风（ ） 夏雨（ ） 秋霜（ ） 冬雪（ ） 3.指导朗读，注意停顿。 春风/吹，夏雨/落，秋霜/降，冬雪/飘 4.课间操（师生一边拍手，一边合作读）（检测目标2）。 男生，女生问答读。 学习任务四：观察插图，读词语、识字（指向目标2）。 （出示插图）学生说说这是哪个季节的画面，都有哪些景物？ （出示“青草、红花、游鱼、飞鸟”4个词语），我能读正确它们。学生借助拼音自读。 （2）课件出示： qīnɡ cǎo hónɡ huā yóu yú fēi niǎo 青 草 红 花 游 鱼 飞 鸟 ①读到“青草”“红花”时，你的脑海中浮现了怎样的画面？是哪两个字让你脑海中的画面美起来的？（青、红） ②又是哪两个字让你脑海中的画面动起来的？（游、飞）做一做游和飞的动作。（检测目标2） （3）你是怎么记住“游”字的？（课件出示：用田字格展示“游”） 生：模仿小鱼儿游水； 生：组词“春游、旅游、游客”。 因为“游泳”与“水”有关，所以“游”字的偏旁是三点水。 2.观察插图，读短语识字。 （1）小组合作交流：说说小草长在哪里，红花开在哪儿，鱼儿在干什么，小鸟飞向了哪里