人教部编版语文四年级下册《塞下曲》教学设计【2023年经典教案】.docx

人教部编版语文四年级下册《塞下曲》教学设计教学内容 部编版小学语文四年级下册《古诗三首》第二课时《塞下曲》教学。 《塞下曲》是一首描写守关将士夜追逃兵的诗，是卢纶《塞下曲》组诗中的第三首。敌军首领带领着残兵败将，趁着风高月黑的夜晚慌乱溃逃。唐军轻骑列队而出，准备乘胜追击。虽然天寒地冻，但将士们却不惧严寒，个个斗志昂扬，信心十足。全词语言简洁，作者以雪的寒冷更加衬托出将士们杀敌的热情。教学目标? ? ? ? 1.认读本课“塞、单、骑”等3个字，会写“雁”字，理解字词。 2.读懂《塞下曲》体会感情，感受人物精神。 3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。 4.有感情地朗读课文，背诵古诗。 教具准备? ?课件教学重点 理解古诗内容，用自己的话说一说古诗的意思。 教学难点 体会古诗表达的思想感情。 教学方法 多媒体教学 教学设计? ? ? ? 复习导入 ? 指名背诵王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。2.?【课件出示】谈话：上节课我们学习了王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》 它是一首送别诗。大家知道，古诗是古时候文人墨客交流和抒发情感的一种方式，诗句简洁有力，更好地诠释了诗人的感情。今天，我们继续用学习上节课古诗的方法来学习《塞下曲》（板书：塞下曲 ）? ? ? ?? ?(让学生按照上节课学习的方法学习古诗，培养学生的自学能力，使学生逐步掌握学习方法，提高语文素养。)新课教学 ? 二、出示目标 【课件】《塞下曲》自学提示： 1.?解释题目，了解作者。 2.?带感情朗读这两首古诗。 3.?用自己喜欢的方式理解重点词语。 4.?用自己的话说说诗句的大意。 5. 读准字音，注意节奏。 三、合作学习 （一）指导朗读 【课件出示】 塞 单??骑 雁 （1）注意读准多音字“塞、单?骑” 其中多音字“单”，读“chán”，还有一个读音“dān”，组词“单一”。 （2）指导书写 重点指导“雁 ”的书写。 “雁”半包围结构，里面的笔画较多，注意写扁一些，四个横间距均匀，但长短不一。最后的横最长，中间的两横较短一些。 (3)指导朗读 范读——教读——练习读——欣赏——再次练习——朗读表演 （二）理解古诗 1、古诗赏析 【课件出示】欣赏北京师范大学康震教授的精彩讲解。 2、【课件出示】诗题“塞下曲”：“塞”为边界的意思。《塞下曲》是边界上的歌曲。是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。 3、【课件出示】介绍作者：卢纶：曾经参过军，他写的描写军队生活的诗，内容充实，富有生气。卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第三首。 4、说一说诗句的大意：【课件出示】夜静月黑雁群飞得很高，单于趁黑夜悄悄地窜逃。正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满身上弓刀。（板书:边塞生活 大雪纷飞） （三）质疑探究【课件出示】 品读，深化理解 1．根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的，自由说。预设：单于被重重包围着，白天无法脱身。 2．想一想大雁为什么会受惊，高高飞起？想象一下当时的情景是怎样的，练习说。 （趁着黑夜，单于想带领手下悄悄逃跑，惊醒了正在睡觉的大雁。） 3.想象一下将军是怎样知道单于逃跑的？指名说。 （从被惊醒高高飞起的大雁，知道单于要逃跑。） 4.发现单于逃走后将军会怎样想，怎样说？ 预设：将军发现单于要逃跑，回想：我必须把单于拿回，想跑，没门！会对手下说：“快随本将捉拿单于那厮！” 5.这时，下起了大雪，狡猾的单于逃走之后，将军是否带领士兵捉住了他？（捉住）捉单于的时候会遇到什么情况？（雪大路滑，看不清方向）将军又是怎样在雪中运用智慧英勇搏杀，擒住单于的呢？（根据马蹄印，根据马蹄声）请同学们展开想象，说一说。 （同桌互相说－指名说）（板书：充满智慧??英勇搏杀） 四、总结拓展【课件出示33】 同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共六首。今天我们学习的是第三首。在剩下的五首古诗中，第二首“林暗草惊风”也十分有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。?　　五、 课堂作业新设计【课件出示】 1、理解重点词语，想想“单于”“轻骑”“欲将”“满弓刀”结合注释理解。 2、用自己的话写出诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品质。 板书内容? ? ? ? 塞下曲 边塞生活 大雪纷飞 充满智慧??英勇搏杀