部编版《智取生辰纲》课后题答案.doc

《智取生辰纲》课后题答案 一、阅读课文，把握小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步“智”取生辰纲的。 设计意图：理清情节，把握小说内容。 参考答案：梳理梁山好汉在事件中的行动，有如下步骤。 探生辰纲消息，众人合议定计。 预测必经之路，制取地定黄泥冈。 利用酷热天气，久候以逸待劳。 察知内部矛盾，分化瓦解敌方。 智用合议计谋，协作完成制取。 概括表达时，可以用吴用的人做主语；还可以用双方人物做主语，以符合作者“全知”视角叙述的特点。 二、杨志是课文中着墨最多的人物。文中他处处小心，时时注意，最终还是中了吴用等人的计，丢失了生辰纲。从课文中找出描写杨志言行的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢失生辰纲的原因又有哪些？ 设计意图：此题意在让学生了解《水浒》刻画人物的手法，加深对人物性格的理解。 参考答案： 课文描写杨志的语句，如： 五七日后，人家渐少……申时便歇。 杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。 杨志也嗔道：“你两个好不晓事，……这路上不是耍处。” 杨志道：“你这般说话，却似放屁……谁敢五更半夜走？” 杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。” 杨志大骂道：“你们省得什么！”拿了藤条要打。 杨志首先是一个谨慎、精明的押运官。结合《水浒》中其他描写杨志的章节，我们了解到，杨志久在江湖，知道押运生辰纲的凶险，刚一接受任务，就多次推托，推辞不掉时，才做了精心的安排：首先要求扮做普通的行商客人，悄悄赶路，避免大张旗鼓、引人注意；后又要求梁中书给自己提调众人的权力，防止内部不和，被“贼人”钻了空子。后来在路上，也是根据不同的地形，更改行路的时间。开始是趁凉行路，后来到了“人家渐少，行客又稀”的山路地带，为安全起见，改为“辰牌起身，申时便歇”，天正热时赶路，而且不允许大家在黄泥冈的松树林里面休息。后来兵士是要买酒喝，他又千方百计阻拦，这都体现了杨志的谨慎。 但另一方面，他又是一个急功近利、粗暴蛮横的人。既然杨志如此小心，为什么最终还是失败了？这一方面固然是要突出吴用计策的高妙和无懈可击，但最主要的原因却是他性格的另一面：急功近利，粗暴蛮横。正是这种性格，使得他对手下的兵士“轻则痛骂，重则藤条便打”，这就激化了运送队伍的内部矛盾。“堡垒最容易从内部攻破”，有了内讧，失败也就不可避免了。从《水浒》对杨志的整体描写来看，杨志的性格经历了“失意—得意—幻灭”的发展历程。丢掉了生辰纲，自己的幻想也最终幻灭，不得不上二龙山落草。 丢失生辰纲的原因，可以从主客观两方面来分析。 客观原因。梁中书的生辰纲本质上就是搜刮民脂民膏、不义之财。并且去年的生辰纲就被劫走，至今查无下落。生辰纲被江湖人盯着打劫实属正常。另外，根据晁盖、吴用智取的经过，可以看出他们准备很充分，团队协作好。所以客观上基本决定了杨志失败的结局。 主观原因。杨志尽管精明、谨慎，但自视武功高强，使他至少有以下几点失误：一是过于相信依靠自己的武功即可打遍天下，没有亲自挑选精兵强将。二是不作沟通，听取意见。三是不讲策略，不善于团结，不善于借力于队伍中的关键人物都管和虞侯。四是不坚持行事原则，盲目从众。 三、小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论： 设计意图：梳理小说结构，梳理小说思路。 参考答案： 这篇小说存在一条明线和一条暗线。明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖吴用一行智取生辰纲，写团结智取。明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥冈松树林。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好的表现了主题。 四、这篇课文用的是元明期间的白话，还夹杂着当时的一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思不同，如“计较”“谢”等。试从课文中把这类词语找出来，比较他们与现代汉语的不同。 设计意图：此题意在引导学生认识词义的古今差异，认识到语言之发展变化的。 参考答案： 这样的词语很多，比如： 今日杨志这一行人要取六月十五日生辰，只得在路途上行。 取——古：赶。今：动词，拿走。 如今正是尴尬去处。 尴尬——古：麻烦。今：难堪。 这里正是强人出没的去处。 强人——古：强盗。今：能独当一面，坚忍不拔，有所作为的人，如女强人。 去处——古：地方。今：去的地 方，也有地方的意思。 只见对面松林里影着一个人。 影——古：遮蔽，躲藏。今：影子，名词。） 我们胡乱也买他这桶吃。 胡乱——古：索性，干脆。今：任意；马虎、随便。） 那计较都是吴用主张。 古——计策。今：计算比较；争论；算计、筹划。 五、课外阅读《水浒传》中有关杨志的其他回目，写一篇《杨志小传》。 参考答案： 《水浒》中比较集中写杨志的章