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近似数
【教课目标】
（一）知识与能力目标
1．使学生初步学会“四舍五入”法求一个数的近似数。
2．会写、会用“≈”。
（二）过程与方法目标
经过实例向学生说明什么是近似数。
（三）感情态度与价值观目标
经过参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，形成主动学习态度，培育科学探究精
神。提高人文素质，鼓舞猜想，倡议参加，与人合作，学会聆听、赏识和感悟，建立自信心。
【教课要点】
用“四舍五入”法求一个数的近似数。
【教课难点】
归纳求万之内近似数得方法。
【教课准备】
分层次教课，解说、练习相结合。
【教课过程】
（一）情境导入
以下图是小明和小颖采集到的树叶并将树叶制成标本，在标本中需要注明每片树叶的长度。
上例中，小明采集的7片树叶，这里的7确实的反响了树叶的片数，它是一个正确数。而小明测得此中一片树叶的长度6.7cm，与实质物体的长度有差异，它是一个近似数。
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在好多状况下，很难获得正确数，也许没有必需使用正确数，而可以使用近似数。
（二）新授
1．想想
生活中哪些数是正确数？哪些数是近似数？举例说明。
2．近似数与正确数的凑近程度，可以用近似数表示。为了获取所需精确度的近似数，常
采纳四舍五入法。
比方：π取3，就是精确到个位；π取3.1，就是精确到十分位，或叫做精确到0.1；请同
学们自己完成课本填空题。
3．例题学习：
例题1．依据括号内的要求，用四舍五入法对以下各数取近似数：
（1）270.18（精确到个位）；（2）0.0376（精确到0.001）；
（3）27.04（精确到0.1）；（4）0.518（精确到0.01）。
例题2．以下由四舍五入法获取的近似数，各精确到哪一位？
（1）100.17；（2）0.185；（3）42.3万；（4）960万。
（三）课堂小结
经过这节课的学习活动你有哪些收获？
【板书设计】
近似数
1．定义2．例题
【教课反思】
学生初步学会“四舍五入”法求一个数的近似数。
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