aieiui教学设计精选【五篇】.docx

ai ei ui教学设计 ai ei ui教学设计「篇一」 一、对口令导入，复习单韵母 今天老师请来了我们的老朋友，你们快看他们来了――带单韵母头饰的小朋友走上来a o e i u u 。大家好，你们认识我们吗？ 我是谁？――你是a，张大嘴巴aaa 我是谁？――你是o，拢圆嘴巴ooo 我是谁？――你是e，扁扁嘴巴eee 我是谁？――你是i，牙齿对齐iii 我是谁？――你是u，突出嘴巴uuu 我是谁？――你是u，像吹笛子uuu 二、学习复韵母ai、ei、ui 师：看来你们已经和这些单韵母朋友交上了好朋友，你们知道吗？两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。今天这节课我们要认识几个复韵母新朋友，老师想邀请刚才的a、o、e、i、u做特约嘉宾好不好？让我们用热情的掌声欢迎他们坐在前排。 （一）学习ai 师：先请小a和小i过来站在前面，同学们，他们站在一起你们发现了什么？ 生：一高一矮、他们紧紧地挨在一起 师：今天我们要学习的复韵母ai的发音就是“矮、挨”的第一声，请大家看老师读――ai，（拿出卡片）方法是：先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读的重，i读的轻，中间气不断，一口气读成ai，跟老师读（示范） 师：出示四声，谁能试着读一读ai的四声。（贴在黑板上） 师：你知道ai的四声用在什么地方吗？（学生组词或说话） 师：出示儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？ （学生挑出来拼读） 指出ai可以和声母一起组成音节，也可以独立成音节。 （二）学习ei 师：下面请小e和小i帮老师个忙，把这些刚发的书搬到那边去，辛苦了，谢谢你们！刚才他们发出了什么声音？再看书上的图，你看到了什么？今天我们要认识的第二个复韵母就是ei，示范读，怎么记住它？（对照图记形和音，编顺口溜）读出四声。 师：小朋友真聪明，为了奖励大家，老师跟大家来做个游戏! 猜一猜，谁能猜出我做的是什么动作？（师做“飞”、背的动作） 师：老师在干什么？（老师做飞的动作） 生：老师在飞。 师：对，这就是小鸟飞的音节，谁来拼？fei你能带大家读一读吗？ 师：你带领大家读得真好，老师把这个小鸟的图片送给你，你带同学一边飞一边拼读，好吗？ 生：好的。 师：做背书包状。 生：老师在背书包。 师：拼出bei，你放学的时候背上书包就拼一拼。 （三）学习ui 师：我们再玩个游戏，模拟山谷回声，听到过吗？ 师：我请小u和小i先来给大家模拟一下。 师：ui―，大山你好！ 生：ui―，大山你好！ 师：ui―，我在上课！ 生：ui―，我在上课！ 师：ui―，我会读ui了！ 生：ui―，我会读ui了！ 师：大家一起来―― 师：这是ui的四声，你发现在标调上有什么不一样吗？（在黑板上贴卡片） 生：ui的调标在了i上。 师：对，标调有一个规律，那就是“有a先标a，无a找o、e，i、u并列标在后” （生读） 师：喜欢猜谜语吗？――用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。（水） 谁知道应该怎样标调？ 三、拓展拼读，回归生活 师：小朋友们，其实在我们周围也有好多藏着ai ei ui 的词语，我们来找一找好吗？ （黑板、水杯、围巾、妹妹、追赶、背书包、奶奶、白菜） 师：交朋友的游戏 谁是我的好朋友？――我是你的好朋友， 我是b，我是ai，组成音节bai 师：开火车游戏 火车火车往哪开？――往这儿开。（卡片抽读音节） 四、读写要正确规范，游戏中熟练技能 1、指导正确拼读。 2、指导规范书写。先让学生观察并说说新韵母在四线格中所占的位置，书写时应注意什么，为什么?(写时两字母靠紧些，因它是一个整体。) ai ei ui教学设计「篇二」 【教学目标】 １、学会复韵母ai、ei及其四声，读准音，认清形，正确书写。 ２、准确拼读声母与ai、ei组成的音节。 【教学重点】 复韵母ai、ei的发音及与声母组成的音节的拼读。 【教学难点】 复韵母发音时的口型变化及发音的规律。 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 １、小朋友们，老师带你们去一个好地方，好吗？那就坐上我们的拼音专列出发吧（学生边说“呜──咔嚓咔嚓”边做转动车轮的动作出发）。啊，到了！这是什么地方？（贴“拼音游乐城”图）看，咱们的６个单韵母老朋友已经站在门口来迎接我们了。快，叫一叫它们的名字，跟它们打个招呼！（齐读单韵母） ２、我也在叫，你们猜我在叫谁？（师摆口型不发声让学生猜字母） ３、我们的老朋友说有个问题要考考你们小朋友，你们在叫我们单韵母时，口型要注意什么？（自始至终口型保持不变） 二、学习复韵母ai １、小朋友们可真棒，咱们该进城玩游戏了，矮的在前，高的在后。 ⑴咱们班谁最矮？谁最高？（请一位高个子女生和一位矮个子男生背对背站到台前