部编版小学语文六年级上册”双减”分层作业设计第1单元.docx

部编版小学语文六年级上册”双减”分层作业设计 单元名称 第一单元 课题 1.草原 作业类型 作业内容 设计意图 巩固性 作业 （必做） 1.读句子，根据拼读提示，将汉字正确、美观地填写在田字格里。 雨后，茫茫草原像是铺上了一块巨大的绿tǎn。远处彩hóng高挂，柔美的山川令人惊叹。哒哒的马tí声响起，原来是牧民们回来了！牧民洒脱的身影成了草原上一道亮丽的风景线。刚下马，他们就wēi笑着为游客递上一壶热乎乎的羊奶，游客们shāo有点羞涩，礼貌地接受了这份善意。 意图：在语境中帮助学生巩固生字新词。 2.把下面的词语补充完整。 一（ ）千里 （ ）色欲流 忽（ ）忽落 襟（ ）带舞 空气清（ ） 天空明（ ） 线条（ ）美 骏马（ ）驰 意图：积累文中四字词语。 3.根据课文的叙述顺序，照样子将下面的内容补充完整。 意图：理清文章层次，培养学生用小标题概括内容的能力。 拓展性 作业 （选做） 1.品读诗句，想象画面。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 你认为诗句中哪个字或者词语最能表达作者的情感？为什么？ 阅读诗句后，尝试想开去：你似乎看到了什么？听到了什么？ 意图：（1）培养学生评价鉴赏能力，从关键字词中感受作者情感；（2）落实语文要素相关训练，培养学生“想开去”的能力。 2.阅读文段，回答问题 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （1）对文中画“ ”的句子理解不正确的一项是（ ）。 A.通过对景物的描写，表达作者对家乡草原的赞美和热爱。 B.通过用了“平地是绿的，小丘也是绿的”使景物的特点更加突出，令人难忘。 C.“给无边的绿毯绣上了白色的大花”运用了比喻的手法表现景物特点，令人印象深刻。 （2）下面句子中表达方式与其他两项不同的是（ ）。 A.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 B.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 C.阳光下盛开的百合花就是老师的笑容。 意图：旨在检测学生对文意的理解，对修辞手法及表达效果的掌握情况。 3.读了这篇课文，你还联想到哪些与草或者离别有关的诗句？写一写。 （1）与草有关： ， 。 ， 。 （2）与离别有关： ， 。 ， 。 意图：从文中的内容和情感出发，关联诗词，达到拓展与积累的目的。 部编版小学语文六年级”双减”分层书面作业设计 单元名称 第一单元 课题 2.丁香结 作业类型 作业内容 设计意图 巩固性 作业 （必做） 读句子，根据拼读提示，将汉字正确、美观地填写在田字格里。 小路的尽头有一处宅院，古朴yōu yǎ。窗外的清风送来香气时，伏àn的作家忍不住走出书房，迷蒙的雾气萦绕着整个花园，参差不齐的假山也笨zhuō地衬托着美丽的花蕾。这样的场景，宁静又动人。直到露水打湿了衣jīn ，文思敏捷的作家才huǎng然回过神来，回到书桌前将这春天美好的景象记录了下来。 意图：在语境中帮助学生巩固生字新词。 2.请先用“缀、帘、糊”把下列词语补充完整，再把词语序号填进相应的句子中。 A.线条模（ ） B.（ ）满枝头 C.映入眼（ ） （1）八月金秋，黄色的桂花 ，吸引了无数游客