初中语文七年级上册第一单元作业设计.docx

依标扣本探单元作业 读写结合赏四季美景 科 目：初中语文 年 级：七年级上册 教材内容：第一单元 教材版本：人教部编版 目 录 单元信息 …………………………………………………………3 单元作业设计依据…………………………………………… 3 单元作业设计原则…………………………………………… 4 单元作业设计特色 ……………………………………………4 课时作业设计思路…………………………………………… 5 单元学习目标……………………………………………………5 单元作业目标……………………………………………………5 课时作业设计……………………………………………………5 单元检测作业……………………………………………………13 作业设计反思……………………………………………………17 诵读声中品美景，诗文笔下载真情 ——初中语文七年级上册第一单元作业设计 一、单元信息 学科 语文 年级 学 期 第一学期 教材版本 单元主题 四季美景 基本信息 单元组织 七年级 人教部编版 ? 自然单元 ? 重组单元 序号 课时名称 对应的教材内容 1 2 3 4 领略景物之美 感受声韵之妙 赏春景 听春声 寻美点 山水泉城 温晴如春 单元导读 《春》 《济南的冬天》 《雨的四季》 品雨韵 悟雨情 课时信息 读经典之韵 品诗词之美 绘壮美之景 抒高远之志 明月千里寄我情 古代诗歌四首 《观沧海》 5 6 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《次北固山下》 诗情在晨光中苏醒 秋日思乡点点愁 《天净沙 秋思》 用心观察，一枝一叶总关情 热爱生活 热爱写作 二、单元作业设计的依据 1.2022 年版语文课程标准 语文课程总目标中规定：“热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智 慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信；认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通 话。主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运用规律；学会运用多种阅读方法， 具有独立阅读能力；积极观察生活、感知生活，发挥联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表 现力和创造力，提高形象思维能力；感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和 初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。” 语文课程实施作业评价建议中指出：“作业设计是作业评价的关键。教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点， 精心设计作业，做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。要合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性。培 养学生自主学习和综合学习的能力。随着学段的升高，作业设计要在识记、理解和应用的基础上加强综合性、探究性和开放性， 为学生发挥创造力提供空间。教师要严格控制作业数量，用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验。” 2.单元编排及教材内容分析 本单元课文具有时代性和典范性，文质兼美、文情并茂， 第一单元 四季美景 意境美好而深远，构思精巧，语言精致。学习本单元要 重视朗读，把握重音和停连，还要注意揣摩和品味语言。 第二课 《济南的冬天》 老舍 第四课 《古代诗歌四首》 习作 热爱生活 热爱写作 第一课 《春》 朱自清 第三课 《雨的四季》 刘湛秋 本课笔触清新， 文辞优美。行文 按照盼春-绘春- 赞春的思路，采 用总-分-总的结 构思路，运用修 辞手法，调动人 的感官，描摹春 的图景，表达作 者对春天、对生 活的热爱之情。 用生动的笔法， 多层次、多角度 地描写春这个特 定时令的景象。 描写济南冬天的 山、水，来表达 作者对济南深厚 而热烈的赞美之 情。开篇通过对 比，点明冬天的 济南是“宝地”， 具有“温情”的 特点；然后描写 济南冬天的山、 水，借助修辞、 情景交融的写法 来表达作者对济 南深厚而热烈的 赞美之情。 作者在观察、布 局、设喻、遣词 用句等方面有独 到之处。采用总 分总的结构思 本课选取了曹操 的《观沧海》、李 白的《闻王昌龄左 迁 龙 标 遥 有 此 寄》、王湾的《次 北固山下》、马致 远的《天净沙·秋 思》，或观沧海而 生一统天下的豪 情，或挂念友人而 寄情月亮，或泛舟 生哲思诉思乡情， 或说游子的悲凉， 所描写的景色和 抒发的情感各异， 但都很精彩。 通过学习指导，激 发学生对生活、对 写作的热情，明白 写作与生活的关 系，增强用语言文 字来表达思想感 情的自信。同时要 引导学生观察感 受自然，带着审美 的眼光有所发现， 留心生活的点滴， 摄取精彩的瞬间， 记录自己的感受 体验，还可借鉴课 文的写法，提升写 作的水平。 路，通过描写大 自然四季雨的形 象及特点，表达 了作者热爱雨、 热爱自然、热爱 生