初中英语Unit7 Will people have robots作业设计一.docx

Unit7 Will people have robots? 一、单元信息 学科 英语 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 基本信息 Will people have robots? 八年级 第一学期 单元组织方式 ? 自 然 单 元 ? 重 组 单 元 序 号 教学内容 课型 课时 Predictions: The world in 100 years. Section A 1 课时 听说 第 What a city will be like in the future? 说，语法 第 2 课时 第 3 课时 课时 信息 Section Joe’s life now, 10 years ago, and 10 听说 years from now. Do you think you will have your own robot? 阅读 第 4 课时 第 5 课时 B My life 20 years from now 写作应用 二、单元分析 （一）课标要求 本单元话题为“未来的生活”，教材选编了多模态语篇，包括对话、说明文等 连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英 语课程标准（2022 年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言 知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。 1 语言技能： 能正确使用一般将来对未来进行预测，讨论人类家庭是否能够 拥有机器人，描述自己20年后的生活规划。 2 语言知识：能正确使用more,less,fewer表示数量；在描述未来时能 正确运用下列词汇： paper,pollution,environment,planet,earth,peace,sea,sky, apartment, space, human, factory, shape, side, holiday, word, plant, believe, disagree, dangerous, possible, impossible, already, even, 1 during；能正确使用下列常用表达：play a part, space station, over and over again, hundreds of, fall down, look for; 能认读下列词汇： prediction, astronaut, rocket, servant. 3 情感态度：通过谈论未来城市的生活和环境的变化，激发学生的想象力和 环境保护，爱护地球的理念。积极参加综合运用英语的实践活动，对未来表达好 奇，乐观与自信。引导学生立足现在，努力学习实现自己的理想。 4 学习策略：通过与一般现在时、一般过去时的对比学习一般现在时；学习 使用归纳的方法记忆单词；在阅读中尝试概括段落大意，加强篇章的整体理解。 5 文化意识：了解当今世界环境污染问题；了解未来机器人的发展趋势。 （二）教材分析 1.单元内容分析 本单元的主要内容是对未来生活的预测，包括未来城市生活，环境变化，以及机器人科技 发展。教材分别以听力，对话，说明文等多模态语篇为载体，促进学生对一般将来时的准确使 用，激发学生的想象力，积极参加综合运用英语的实践活动。 What 课时 Why（编写意图） How（语篇特点） （主要内容） ?1a中的6个表达句型均是对未来 第一课时1a主题 图中的内容是两 的预测，呈现了本单元的核心语 个男孩对人类生 ?文体：对话 第1、 2课时 ?结构：以图片，文本和音 频多种模式呈现。 法句型。 活的预测，将学 生引入本单元语 境。2a，2d以听 说教学为主，本 ?活动2a让学生通过听、读、讨 论等方式关注和体会There will be 句型以及more, less, fewer ?语言：对话中6个表达涵 盖一般将来时的肯定句， 否定句和what引导的特殊 疑 问 句 ， 其 中 包 括 there be 句型在一般将来时中的 运用。 部分的听力材料 的用法，为后面的语法归纳做铺 拓展了第一页的 垫。 语言输入。 ?活动2d为学生提供了完整的口 语示范，在真实的语境中再现了 目标语言的使用。 1a-1e为听说拓 展板块。 复习和学习A部分关于职业、 ?文体：说明文，对话 ? 交通、和居住场所的词汇。听力 ?结构：对话内容介绍过 材料分过去、现在、将来三段旨 去、现在以及未来的生 在让学生复习一般过去时和一般 活。 现在时。 第 3、4 课时 2a-2e是一个整 体的阅读板块。 本阅读板块谈论 的是未来机器人 的发展，其中涉 及机器人过去和 现在的状况，并 介绍了两派科学 ?语言：三种时态的问句和 答语融会贯通，达到灵活 ?阅读板块通过问题激活学生的 知识背景。阅读活动