班主任的工作艺术-----优秀班主任成长案例分析.pptx

;内容;;困惑之三，班主任辛辛苦苦教育五天， 抵不上家庭和社会教育两天的负面影响？ 困惑之四，班主任工作内容多，学业质 量压力大，要应付学校规定的各项工作， 班主任根本就没有时间关注学生的个性。 困惑之五，德育靠说教不管用，搞活 动往往走形式、花时间，如何提高班级德 育工作的实效性？;困惑之六，教是为了不教，但现在的学 生缺乏主动性，如何有效调动学生的主动 性和提高学生的自我教育能力？ 困惑之七，现有学校对班级工作的评价 注重规范化，班主任为应对上面的评价，难 以创新？ 困惑之八，班主任要关心学生的心理 健康，班主任的心理健康谁来关心？;工作现状：;;魏书生简介1;魏书生简介2;魏书生的班主任工作;;;;;窦桂梅，北京清华大学附小副校长，特级 教师，中学高级教师。全国中小学整体改 革专业委员会学术委员，国家九五重点课 题语文教材编写组编委。先后出版《为生 命奠基》《我们一起成长》《窦桂梅阅读 教学精品录》《爱与爱的交流——窦桂梅 学生作文选》等专著，主编或参编著作7本， 发表文章近百篇。先后被评为全国中小学 中青年“十杰教师”提名奖，全国模范教师， 全国师德标兵。;;;;;;;;;李镇西，当代著名教育家， 教育哲学博士， 先后在 四川乐ft一中、成都玉林 中学、成都石室中学、成 都市盐道街中学外语学校 担任班主任和语文教师， 2006年8月起担任成都市 武侯实验中学校长。;曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀 语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、 “成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明 星”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴， 2000年被提名为“全国十杰教师”。被誉为“中 国苏霍姆林斯基式的教师”。 先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数 百场，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇， 出版著作十多部，其著作多次获得国家级图书大 奖。;;;;;;;;;李镇西案例 《第一天的“见面礼”》 1、老师送给同学们的见面礼： “让人们因我的存在而感到幸福！” 2、同学们送给老师的见面礼： 给老师的一封信（希望班级是怎样的集体？愿意 担任班干部吗？可以在哪些方面为集体出力？） 3、同学们送给同学们的见面礼： 为集体做好事（领教材、打扫卫生）;;案例1： 初为人师 我的母校北京市119中学，按照朝阳区排 位当时属于三类校。学生来源大多是人家 挑选后剩下的。早在20世纪70年代，社会 上就流传着一句远近闻名的 ：“119中门朝 北，不出流氓出土匪！” 在我的印象中，学 生合伙戏弄老师，老师被学生轰出教室、 无法上课的情景时有发生。;走马上任后，我不知如何给学生组织活动，不知如何召开家 长会，不知如何给学生召开班会。“怎么办呢？不会就学 嘛！”于是，每当别的班召开家长会、班会、组织活动， 我就旁听或参加活动。看到我如此认真的样子，有个老教 师好心地告诉我：“在咱们学校当班主任需要能‘镇’住学生 ！这里面有个诀窍：老师小笑，学生大笑；老师大笑，学 生狂笑；老师狂笑，学生就会疯起来。所以你要记住—— 在学生面前，千万不能笑。” 于是，我开始在学生面前收 起笑容，板起面孔，即使是表扬学生，也是一幅严肃的表 情。甚至有时在语文课上遇到课文中可笑的情节，也要装 出一幅不苟言笑的模样。 这个“诀窍”使用起来的确有效，我渐渐‘镇’住学生了。学 生们见到我后个个畏畏缩缩，处处谨慎小心；班里情况是 老师在和老师不在完全不一样，学生开始耍两面派作风。;;为改变这一做法，我在班里正式宣布实行“三不原则”，即： 第一，不因学生犯错误而请家长；第二，家访不告状；第 三，家长会上不点名批评学生。记得当时宣布完这一决定 时，班内一片欢呼声。实际上，我是把自己推向了一个高 度：要用全新的思想去教育学生。 我虽然宣布不请家长，但不等于切断了学校与家长之间 的联系。我为每个学生设立了一个“家庭学校联系本”，上 面设有学生一周内品德、学习、纪律、出勤、卫生等方面 的内容，有一周综合评定，还有家长反馈栏。每周末由学 生带回家，周一时再带回学校。;;;;“国宝教师” 霍懋征，1943年毕业于北京师范大学, 在小学教师的岗位一干就是60年。1956年，她被评为 共和国首批特级教师，被周恩来总理称为“国宝”。;教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉;“激励、赏识、参与、期待”是霍懋征对学 生的八字方针。激励每一个学生求进；赏 识每一个 学生的才华；创造条件让每一个学生参与 教育教学活动；期待着每一个学生获得成功。;三、如何做一名优秀的班主任;学生喜欢的教师;;实习老师 —— 《麻 辣教师》鬼塚英吉;有宽容精神的老师— —《音乐之声》玛丽 亚?任纳尔;帅哥老师——《十八 岁的天空》古越涛;美女老师——《蒙娜 丽莎的微笑》凯瑟琳· 沃森;风趣幽默的