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高中语文古诗文背诵方法与技巧 本来以为对于从中国话长大的我们而言，学习语文难度相对于数学、英语 等更小。至少认识了字，大概能知道讲什么意思，可是面对大段大段之乎者也 的文，也会让我们抓狂。尤其是对于即将参加高考的高三学生而言，古诗文背 诵是一个大难题，可它又是必不可少的，怎样巧妙的找到快速背诵记忆古诗文 的方法成为高三学生的重中之重。 今天，零点高三为了帮助高三学生解压，特意提供一些古诗文背诵的技 巧，快来看看有没有适合你的方法吧！古诗文的背诵不能毫无章法的死记硬 背，这样不仅效果甚微，还会浪费高三学生大量的复习时间。因此，必须采取 相应的技巧、对策，才能真正的起到背诵记忆的效果。 所谓关键词语，一方面是指需要背诵的文句、语段的领头字词；一方面是 紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。例如背诵《生于忧患，死于 安乐》中历数担当大任的人遭遇困难的，可抓住苦、劳、饿、空乏、拂乱等意 义、用法独特和在文中作用显著的词语。 .按写作顺序背诵。 写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文 章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的‘背诵途径。例如，《核舟记》的写 作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟船中船头船尾船背。 文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，学生可以先将这些语句记 熟。然后在拆分每一段的结构，梳理每一个的背诵思路。 .整分联背诵法。 具体是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这些方法有不同的特 点、用途，但有一定的联系。首先，整分联背诵法要求学生先对进行整体的阅 读，然后对每个语段分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联 合起来进行记忆。 .尝试回忆背诵法。 朗读有助于背诵，但一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，最好 的办法是在朗读到一定程度后，合上书本尝试背，尝试对记忆内容进行回忆， 这样能增强背诵的效果。这种尝试回忆的方法还可在更广泛的时间、场合中运 用。 肯定有很多高三学生面对难懂、难背的古诗文大发牢骚，认为其除了应付 考试，对现在的生活、工作一点用都没有。可是这些古诗文都是优秀的古代文人的智慧结晶，在某一程度上更是对我国历史的一种侧面反映，具有很高的、 历史价值。 因此，作为中华民族优秀文化的传承者，还是不能忘本，多读、多背、多 理解这些古诗文，还是很有必要的。