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XX小学学生预习习惯培养方案 一、指导思想小学阶段是各种习惯养成的最正确时期，培养学生良好的学习习惯，是培养学生素 质的重要组成局部，著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就 是要培养良好的习惯。预习是学习中最重要的一种学习习惯，几乎每一个优秀的 学生都有良好的预习习惯。 预习不是简单提前看一看书而已，预习能让同学们在听课的时候有目的性。预习 听课的重点，可以使同学们更沉着地听课，因为一局部老师要讲的内容都已经理 解了，听起课来当然会轻松。此外，预习会让学生获得一种心理上的优势，这种 优势会转化成为信心，从而超越其他学生。我校根据区局相关文件精神，依据学 校本身学情，制定了我校学生预习习惯的培养方案。 二、各科预习要求 【一】语文预习要求 （一）低年级组： 1、按老师要求查字典，预习字词。读准字音、认清字形。 2、阅读课文，根据课后的问题找出答案。 3、读课文，了解课文的主要内容。 （二）中年级组： 1、自读课文，划出生字新词，读准字音，认清字形。 2、根据老师要求，解释有关词语。 3、根据课后问题，了解课文内容，试给课文分段。 4、提出自己不能理解的句子。 （三）高年级组： 1、把新课读两遍。 2、遇到生字词查字典解决音、形、义、并结合课文理解词的意思。 3、给课文分段，并试写出段意。 4、能根据课后问题，了解课文内容。 【二】数学预习要求 （一）低年级组： 1、每次上新课前要求预习一道例题，学会看数学书。 2、每次上新课前要准备学具，再根据老师提出的预习内容进行思考。 3、预习新课时要联系旧知识，自己先试练，遇到难理解的做好"时'号。 4、预习应用题时，用学具摆一摆，数一数，帮助弄清数量间的关系。 （二）中年级组： 1、学习计算题时，先预习例题的计算法那么和定义。 2、学习应用题时，先划线段图或用分析法、综合法、列表法等其中的一种方法 作例题数量分析。 3、概念教学或意义教学先看一遍，对概念或意义稍作理解。 4、预习有疑问，不理解的地方打上"团〃符号，等待新课学习时理解。 （三）高年级组： 1、每次新课时要求预习例题的内容。 2、从预习中找出解题的方法、规律。 3、从中找出问题的难点、疑点，并用线画出来。 4、有些重点内容，教师要给预习提纲，进行预习，为授课作充分的准备。 5、根据授课内容，预先做好学具。 ［三］英语预习要求1、预习教师准备讲的新内容。 2、预习新内容时，要复习有关旧的知识，纵横联系，才能牢记，才能真正掌握。 3、预习新单词时，查字典，先注出单词的音标，了解词性、词义及各种用法（六 年级）。 4、描出每课单词局部所出现的图画，并拼读出单词。 5、听课文录音，弄清楚本课所出现的情景。 6、预习课后出现的作业。 三、具体措施1、宣传学习，提高认识加强对小学生预习习惯培养重要性的宣传 力度，努力营造预习习惯培养文化气氛。通过班会、宣传专刊、校园广播、手抄 报等形式在师生中进行学习习惯培养的宣传，使师生认识到良好预习习惯培养的 重要性。 2、调查了解，摸清学情学生不同，其预习习惯也会有很大差异，任课要教师充 分了解学生的各种预习习惯，在此基础上，有选择地加以重点培养。 3、制订计划，落实措施首先，要制定计划。学习习惯包括很多内容，如果把每 种习惯都作为重点来抓，一定会事倍功半。因此，教师要根据确定的良好习惯培 养内容制订好计划，计划可以与学生-起讨论制定习惯培养的内容及标准。其次， 要落实措施,强化过程训练。在习惯培养过程中，可以进行形象感人的典范教育， 可以就本班共性的问题，开展行之有效的主题活动。同时教师平时还要要注重个 案分析，及时调控，以便下阶段有针对性的研究，在良好习惯培养过程中要及时 而科学地评估引导，做好必要的记载。要注重持之以恒地练习，直至逐步培养良 好的学习习惯。 4、检查评比，认真总结根据学生预习习惯培养情况，定期开展汇报交流及成果展评活动，各位教师要 认真做好检查评比工作，根据具体活动内容制定相应的评比细那么，以评比激励学 生养成良好的学习习惯。期末要就-学期以来的预习习惯培养情况进行认真总结, 形成书面材料。 5、加强督查，狠抓落实教师对学生预习习惯的培养情况，教导处将采取不定期 抽查的方式进行督查，主要方式是巡视、查记录、访教师、访学生、查作业等, 对检查情况纳入班级任课教师量化考核中。 6、丰富活动，促进开展本学期在既定目标的基础上，将统筹规划各项活动，做 到以活动促开展，在活动中抓落实。 四、组织领导学生学习习惯考评小组