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部编版七年级下册地理教学计划及进度表(一)
一、指导思想
在新课标理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,高效地
完成本学科教学目标。积极参加教研活动,努力使教学水平,业务能
力有更大的提高。培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生
从“学会地理 ”,走向“会学地理 ”。
二、教材分析
按照 《地理课程标准》的要求,初中地理教材是区域地理。在教
材内容的选择上,始终把握以下四个基本原则。
第一,满足基本要求。把 《地理课程标准》要求逐一分解,并落
实到教材的每一节,以保证新教材对课标内容的验证性 。
第二,突出学习方法。寻求更多地展示学习地理的方法,而不强
调对地理知识 “量”上的把握 。尤其是分区内容,所选择的区域,世
界地理部分——1个大洲、5个地区、6 个国家; 中国地理部分,不同
尺度 的区域共选择 了8 个。显然,地理知识在教材中,只是作为一种
重要的载体出现,通过这个载体, 向学生传达 的是地理思想和分析地
理问题的能力。
第三,注重拓展空间。教材选择的案例要有典型性和开放性,给
学生知识拓展和能力迁移留有余地 。
在教材内容的表达上,采取了因内容而异的策略,多种思路并
举。
1、基于问题的思路。关注问题、引发问题、 围绕问题展开叙述,
针对 问题进行讨论 。整套教材始终贯穿探究式学习的理念。教材按照
章——节—— 目设计,每 “目”中的内容都被分解为“叙述课文”和
“活动课文”两部分。“活动课文 ”注重探究性,引领学生对相关地
理事物和现象进行演绎或归纳,从而把探究式学习呈现在结构设计
中。
叙述课文 中,教材尽可能避免平铺直叙,而采用不 同的呈现方
式,例如一 地理概念的 图释,说明地理问题的对话,展示地理过程
的组照或组画;活动课文 中,题目的设计,一种类型是注意设问的梯
度, 比如给出资料——让学生补充资料——分析资料——得 出结论;
另一种类型是注意设问的广度,比如多角度地分析某一个地理问题。
2、基于案例的思路。教材对案例的选择,突出了代表性和典型
性。例如,对世界区域的选择,一是重视中国所在区域、周边地区和
国家;二是重视世界上重要的或地理问题突出的地区和国家;三是重
视与 中国政治、经济关系 比较密切的地区和国家。在大洲这个层面
上,选择 了亚洲,对其自然和人文环境特点进行了 比较全面的分析,
并设计活动,让学生运用各种资料 (数据、图表等 ),来求证结论。
教学重点、难点
重点:1、世界上主要国家和地区的自然地理和人文地理的特征。
2、读图分析能力和运用所学的地理知识,分析解决问题的能力。
3、初步掌握区域地理的学习方法 。
难点 :各地理要素之间相互联系相互影响相互制约的关系。
三、学情分析
从期末检测成绩看,总体上学生对地理知识有了一定的感性认
识,具备了初步的读图、分析、判断的能力,初步掌握了一些基本的
地理知识,及学习地理的方法,对地理的学习有了一定的兴趣,对世
界概况有了一定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够
重视,没有掌握应掌握的知识,没有达到应有的水平,期末考试成绩
欠理想,因此,本学期地理教学必须扎扎实实。
四、教学措施
1、提高课堂效率, 向40 分钟要效益。首先要以新课程理念为指
导,充分备课,做到备教材、备教法、备学生、备 自己、备课标。尤
其要深刻理解课标,吃透课标 。其次,注重课堂教学的分层次,关注
课堂教学中每位学生的表现。注意信息反馈,调动学生的积极性,激
发情感。再次是开展多种教学形式 (如:辩论赛、课堂小讨论、知识
趣味竞猜等),充分利用现代教学手段 。
2、要注重必要的地理基础知识的储备,强化学生的基本技能,如
学 读图、填图。注重提高学生运用所学的地理知识进行分析解决 问
题的能力。
3、对学生进行必要的学法指导,充分利用网络,不断拓宽知识
面。
4、深入了解学生,加强与学生家长的沟通。做好后进生的辅导与
转化 。
5、积极参加教研活动,不断丰富地理教学评价的方式方法 。
6、关注学生的身心发展。重视对学生进行爱国主义情感、环境保
护意识、科学态度和科学精神,以及人文精神的培养。
五、预期目标
通过七年级地理下册 (人教版 )学习,使学生掌握必要的地理知
识和基本的读图、绘图技能。知道世界主要大洲和 国家的自然地理与
人文地理特征
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