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“走进童话”教学设计 三年级上册第七单元 单元整体分析： 本单元课内一共有四篇课文：《矛和盾的集合》，《科利亚的木匣》, 《陶罐和铁罐》，《狮子和鹿》。《语文主题学习丛书一爱的教育》中一 共有20篇文章供学生选读， 课文从多个侧面写故事，所写得 故事事都发生在我们身边，学生读起来会感到十分亲切。 本单元的《语文主题学习丛书》.应放手让学生自主阅读，充分尊 重其个性化的阅读体验和感受。但是，在阅读方法上，教师应给予学 生一定的阅读指导。要通过木组课文，帮助学生尽快地适应中年级的 语文教学。 本单元需用12课时，计划用7课时指导学生学习课内教材，5课 时指导学生学习《语文主题学习丛内》 具体课时安排： 第一课时 单元导读课 教学内容 课内4篇课文 教学目标 以单元导言为线索，整体感知教材，阅读4篇文章，读通 读顺。 小组自学单元生字词。 教学思路: 通过自读、小组读、指名读、齐读、展示读等多种朗读形式, 让学生充分阅读课文，整体感知，并完成单元生字词的自学。 第二课时 整体识字课 教学内容 单元生字 教学目标 单元整体识记“我会认”的生字。 单元整体落实“我会写”的生字。 教学思路 充分利用小组合作自学生字，完成本单元的生字教学。 第三课时 以文带文课 教学内容 《矛和盾的集合》《科利亚的木匣》《狮子和鹿》 教学目标 能熟练地朗读课文。 有感情地朗读课文，感受小故事大智慧。 教学思路 把这三篇放到一课进行教学，侧重于第一篇，后两篇很好理 解，略读。 第四课时 拓展运用课 教学目标 认真阅读教师推荐和自己搜集的关于小故事大智慧的短文。 引导学生喜欢积累成语，培养其积累好词好句的兴趣。 学生的语言组织能力得到进一步提高。 教学内容 丛书中的儿歌和散文，学生自己搜集的关于给人启发的故 事。 积累背诵。 教学思路 在音乐中，从词串到句子到诗歌到古诗，在回味和回读中再 现和祖国的美好风光。 学生阅读教师推荐的其他关于童年的作品，学生摘抄整理读 书笔记。 第五课时 研读训练课 教学内容 《陶罐和铁罐》 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出铁罐的 傲慢陶罐的谦虚之情。 2、了解课文的主要内容，知道课文告诉我们什么道理。 3、能过朗读感受铁罐的傲慢陶罐的谦虚。 4、培养学生认清每个人都有优点和缺点的品格。 教学思路 激发学生自主阅读的兴趣，通过多种形式的朗读，引导学生 读中品悟，感受美。 第六课时 整体预习课 教学内容 《语文主题学习丛书---爱的教育》中两个模块。 教学目标 充分自主阅读，可以选自己感兴趣的篇目阅读。 简单交流读书感受。 教学思路 给学生充足的时间自主阅读，可以选择自己最感兴趣的篇目 来读，然后进行简单交流。 第七课时 群文阅读课 教学内容 丛书中的《小乌龟找工作》《驴子过河》两篇文章。 教学目标 让学生在阅读中体会童话的美好。 培养学生良好的阅读习惯。 体会写事文章的表达方法。 教学思路 以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以“培养兴趣，掌 握方法，提高水平”为目的组织教学。 第八、九课时自读训练课 第八、九课时 自读训练课 教学内容 自学丛书中自己喜欢的四篇课文 教学目标 明确读书要求、方法、自读自悟自得。 理解积累，互动交流。 教学思路 为学生提供一个锻炼自学的机会，使之在研读训练课上阅读 方法运用到学习实践中去，以增强独立自学的能力。 第十、十一课时 读写结合课 教学内容 本单元习作《自编童话》 教学目标 整体回顾课文，领悟写作特点。 提出写作任务，讨论方法，交流收获。 练笔。 教学思路 围绕训练重点和习作要求，凭借课文的个性特点，抽取读写 规律和方法，对学生进行练笔训练。 第十二课时 综合复习课 教学内容 语文园地一练习 教学目标 进一步丰富词汇，为表达做准备。 积累语言，感受对子句的美。 教学思路 帮助学生完善已有的知识结构，指导学生将读写知识转化为 技能。