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青岛版小学数学二年级下册教案 即墨市七级镇张院小学朱友传 教学内容：43——45，信息窗2 教材分析：信息窗二蜜蜂王国各种不同的岗位分工，小蜜蜂们在 大王的命令下，它们的队伍向四个方向，出发去采花粉了，呈现了丰 富的数学信息，由此引发学生提出有关问题，导入对不进位、不退位 的三位数加减笔算和估算是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算 以及认识了万以内数的基础上学习。笔算不连续进位、退位的三位数 加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、三位数加减三 位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以内数的基础上学习。 教学目标： 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加 减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。 2.激发学生对数学的兴趣，培养学生主人翁意识，体验成功的快乐。 重 点：结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几 十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。 难 点：能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过 程，培养估算意识，提高估算能力。 教学准备： 计数器 （学生每两人一个），几百几十的三位数卡片每人若干张。 教学过程： 一、 创设情境，激趣导入。 谈话：勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。大家想去看看吗？瞧， 它们出发了！（出示情境图） 谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？ 学生可能会回答： 清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。看，它们的 队伍向四个方向出发，其中向北飞的有310只蜜蜂，向东飞的有103 只蜜蜂，向南飞的有286只蜜蜂，向西飞的有530只蜜蜂。 【设计意图】通过动画片段，了解数学信息，激发学生学习兴趣。 二、提出问题，探究新知。 1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？ 预设，学生可能会提出许多问题： （1）向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？ （2）向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？ （3）向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？ …… 对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不 能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问 题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。 2．解决第一个问题 （根据教学的需要，教师引导学生先来解决向西飞和向北飞的蜜蜂一 共有多少只？） 向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜 欢的方法解答。 3．集体汇报，交流想法。 情况预设，学生可能会回答：530＋310=840 （只） （1）我是这样想的：因为53个十加31个十等于84个十，84个十 是840。谁和我的方法不同？ （2）我是这样想的：5个百加3个百是800，3个十加1个十是40， 800加40等于840。谁和我的方法不同？ （3）我是用竖式计算的。 4．指导竖式的书写格式。 大家的方法可真多！那我们今天就重点学习用竖式计算的方法。 教师边说边板演：和两位数加两位数笔算的算理完全相同。我们把数 位对齐，先算个位上是0＋0=0，再算十位上是3＋1=4，最后算百位 上是5＋3=8，结果是840。 5．解决第二个问题 （根据教学的需要，教师引导学生再来解决向西飞的比向北飞的蜜 蜂多多少只？） 我们再来解决第二个问题，请大家用竖式的方法写在练习本上。 学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行及时的指导和 帮助。 集体交流并汇报：谁想把你的计算过程和大家来说一说？ （学生到实物展台前说出自己的计算过程） 学生可能会回答：530－310=220 （只） 我是这样想的：我把数位对齐，先算个位上是 0－0=0，再算十位上 是 3－1=2，最后算百位上是5－3=2，结果是220。谁和我的意见不 同？（如有不同，让学生说出自己出错的原因，引起大家的注意。） 教师小结：我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算。大家 认为在进行笔算时需要注意什么？ 学生可能会回答：先要把数位对齐，然后是从个位开始算起。 教师及时的进行评价：你说得非常好，大家在计算时一定要注意这一 点。 6．解决第三个问题。 （根据教学的需要，教师引导学生再来解决向北飞和向南飞的蜜蜂一 共有多少只？） 向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？请大家用列竖式的方法 写在练习本上。 学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行及时的指 导和帮助。 集体交流并汇报：谁想