设计概论与创新策划实践 (38).ppt

《第六节 走向虚拟——由物质设计向非物质设计的转变 》 EDUCATION EDUCATION 18世纪蒸汽机的发明，引发了一场空前的工业革命，而今天，计算机与信息技术在整个人类文明的进程中引起的这场技术革命，比工业革命对人类的影响更深刻。机器在过去接管了大部分重体力劳动，而计算机将会越来越多地取代人们思维的任务。 EDUCATION 非物质设计成为一种与新技术特别是计算机、网络、人工智能相匹配的设计方式。自20世纪80年代以来，由于计算机应用技术和因特网络信息传播技术的广泛运用，使得整个社会传统意义上的时间和空间概念都发生了根本性的变化。 EDUCATION 随着计算机应用技术的发展，现代设计的各个方面都发生了相应的变化。计算机交互性设计界面逐步取代了以往的物质操作性设计，体现了一种交流设计的新方法。虚拟现实技术的出现，更使以往设计中的物质性，转向虚拟设计的非物质性。 EDUCATION 计算机应用技术在全世界的各行各业中得到广泛地运用和发展。20世纪90年代以来，随着计算机的普及、网络的建立与扩张，“信息社会”悄然而至，“数字化”的产品不仅自身更新换代迅速，而且对传统产品的影响与改造同样迅速而深刻。 EDUCATION 对于设计而言，信息化社会的形成和发展，首先使传统设计本身成为改造的对象。计算机作为一种方便而且理想的设计工具，导致虚拟的、交互的、数字化的设计，成为与物质设计相对应的另一类设计形态，即非物质设计。 EDUCATION 物质设计是社会工业化的结果，工业社会是一个以技术为中心的社会，它的社会秩序是建立在商业和技术两方面需要和满足的基础上的。产品的物质层面表达了人们生活方式和生活内容的基本方面，而产品的艺术性和精神性只是附着在产品的物质层面上。 教学内容 Teaching Analysis 过程介绍 设计从有形向无形转变 从产品设计向服务设计转变 从物质向非物质转变 非物质设计的特征 从实物产品设计虚拟产品设计转变 __________ EDUCATION “非物质设计”是社会非物质化的产物，是以信息设计为主的设计，是基于服务的设计。在信息社会，社会生产、经济、文化的各个层面都发生了重大变化，这些变化，反映了从一个基于生产物质产品的社会向一个基于服务型社会的转变。 EDUCATION 这种转变不仅扩大了设计的范围，使设计的功能和社会作用大大增强，而且导致设计本身的变化。由于其虚拟化、数字化的设计特征，设计从一个讲究良好形式和功能的文化转向一个非物质的和多元再现的文化。 教学内容 Teaching Analysis 课程摘要 01 02 03 ， （2）实物设计转向虚拟设计 非物质化设计，并非全是虚拟的设计，仍是以物质产品的设计为主要目标。所不同的是，因为高科技和数字化技术的渗入，使传统产品的生产和设计都发生了巨大变革，数字信息将通过取代资本和劳动力成为非物质社会最为关键性的资源。 （3）信息设计转向交互设计 到了后现代设计，设计的重心已经不再是有形的物质产品，而越来越转移到一种抽象的关系，其中最基本的是人与机器的对话关系。智能产品的范围从一种可见的有形物质，延伸到了非物质的人机对话中。 EDUCATION 设计引向了一个更深更广的层次，设计走向了更宽广的层面。因此可以说，非物质理论的确立和设计理论的提出，是当代设计发展的一个重要事件。 EDUCATION 高科技和数字化技术的渗入，使传统产品的生产和设计都发生了巨大变革，数字信息将通过取代资本和劳动力成为非物质社会最为关键性的资源。。 EDUCATION 智能产品的范围从一种可见的有形物质，延伸到了非物质的人机对话中。