设计概论与创新策划实践 (32).ppt

《第六节 统观融合——设计与技术、环境及消费心理的关系 》 EDUCATION EDUCATION 首先，设计是技术和艺术结合的产物。技术与艺术的结合，创造了生活中实用性和审美性的物品，来满足人类的物质和精神的多方面的需求。 EDUCATION 设计中的技术分为两大类，第一类是古典技术，第二类是现代技术。 EDUCATION 古典技术一般是指手工技术，也就是工业革命之前的手工劳动者，是一种记忆经验和技能。这种技术主要的特点是受到自然条件的限制，不可能超越人类自身的双手和感官所到达的范围，具有自然属性，当然也有一定的局限性。 EDUCATION 在考工记里面一共记载了木工、金工、皮革、染色、刮磨、陶瓷等六大种类，三十多个工种的内容。手工时代的设计特征，具有主体的个性和技术差异性，呈现个性化和多样化的特征。 EDUCATION 第二种技术是现代技术，现代技术主要表现为依据自然科学所介入的客观规律，运用一定的手段和方法，特别是一种新媒介对物质、能量和信息进行变化和加工，来满足人类需求的社会实践活动。 教学分析 Teaching Analysis 教学设计 策划的主要特点 （3）科学技术发展为设计师提供了新课题； （4）设计是科学技术发展的重要部分，设计为科学技术服务; （1）科学技术发展为设计提供了新手段； （5）一项技术就是一个成熟的解决问题的方案，就是设计; 　（6）设计是各项技术的综合应用。 EDUCATION 总之，艺术设计的创新是知识体系创新的重要内容，也是艺术设计发展的核心。设计的创新与艺术技术密切结合。比如说基于新媒体发展的各种交互设计，智能化设计等等，这都是表现了技术和科技的整合关系。 EDUCATION 绿色产品设计包括：绿色材料选择；绿色制造过程设计；产品可回收设计；产品的可拆卸性设计：绿色包装设计；绿色物流设计；绿色服务设计；绿色回收利用设计等。 EDUCATION 随着绿色设计、制造与清洁化生产的新技术、新理论、新方法不断涌现，全面推行绿色制造，是“中国制造2025”的战略任务;强化产品全生命周期绿色管理，大力推行绿色设计，推广绿色制造技术、分享绿色设计案例。递进展开项目化教学设计，推广和应用光电、风电新能源技术。提倡绿色消费，即是指人类的消费活动无害于环境，即无污染或最小污染的消费。 EDUCATION EDUCATION 设计心理学是研究人的心理现象及规律的科学。心理学涉及到消费者的偏好、知觉、想象、思维、记忆和情感等各方面。 教学内容 Teaching Analysis 过程介绍 从众心理 人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家常常利用消费者追随偶像、追赶潮流的心理来推销自己的商品。 求奢心理 受消费受攀比心理的影响，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐。这种消费心理是不健康的。 求异心理 与众不同、展示个性，成为一些人的消费行为。这虽然推动了新工艺和新产品的出现，但是展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不提倡的。 引导消费 提高消费者的素质对于保证市场经济的正常运行具有重要意义，这不仅使学生从小就学会合理安排个人开支，养成良好的习惯。 灵感思维的特征 EDUCATION 作为全球最大的奢侈品消费国，有人通过物品来炫耀，增强社交价值感。商品已经不再是简简单单的产品本身，商品更多的被用来朋友圈炫耀。通过学习一些虚荣、攀比现象的反面案例，来理解设计师如何正确引导消费，杜绝形成虚荣消费观，设计出具有人性化温暖和温度的作品。作为消费者要摒弃攀比、追求虚荣、追求奢华等消费理念，树立正确的消费观。