《小蝌蚪找妈妈》教学设计.doc

课题名称 小蝌蚪找妈妈 课时 2 授课时间 课标要求 1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。 背景分析 本单元围绕“大自然的秘密”这个主体编排了3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。本单元两个学习重点：一是积累并运用表示动作的词语。这也是本单元的语文要素。二是借助图片，了解课文内容。 本课是一篇充满儿童情趣的科学童话。课文中的动词用得巧，增强了表达效果，为故事增添了浓郁的生活气息和动态美，给人以真实感、生动感。课文中插图分别呈现的是课文第二至第五自然段的内容，不仅生动地展现出小蝌蚪找妈妈地过程，而且有序地呈现出蝌蚪地变化过程。 学习目标 1.借助拼音，认识“塘、脑”等13个生字，会读生字组成的生词；观察字形结构，能正确书写“两、哪”等9个生字，会写“看见、哪里”等8个词语。 2.通过分角色朗读课文，借助图片，联系生活实际理解并积累表示动作的词语。 3.通过看图和学文，能按顺序说清楚蝌蚪成长变化的过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 学习 重难点 1.通过分角色朗读课文，借助图片，联系生活实际理解并积累表示动作的词语。 2.通过看图和学文，能按顺序说清楚蝌蚪成长变化的过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 评价任务 完成学习任务一中1、2、3、（二）；当堂检测1（检测目标1） 完成学习任务三中（一）、（三）；当堂检测2（检测目标2） 完成学习任务四中（一）；当堂检测3（检测目标3） 所需条件 1.教学课件、教学一体机 2.动物头饰 板书设计 1.小蝌蚪找妈妈 角色：小蝌蚪图 鲤鱼图 乌龟图 青蛙图 蝌蚪图1 蝌蚪图2 蝌蚪图3 蝌蚪图4 小青蛙图 大大的脑袋 黑灰色的身子→长后腿→长前腿 → 尾巴变短 → 尾巴消失 长长的尾巴 学 习 过 程 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利地朗读课文，边读边画出课文中的生字、新词，标出自然段序号。 2.借助拼音读准生字字音，识记字形。 课中学习 第一课时 学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1） 自学指导1： 1.借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，在临写。 评价标准：读得正确、流利☆☆ 写得正确、规范☆☆ （一）自学自测 1.生字我会读（检测目标1） 塘 脑 袋 灰 捕 迎 阿 姨 宽 龟 顶 披 鼓 2.生词我会读（检测目标1） 池塘 脑袋 灰色 捕食 迎上去 阿姨 宽嘴巴 乌龟 顶上 披着 鼓着 3.生字我会写（检测目标1） 两 哪 就 宽 顶 肚 皮 孩 跳 （1）通过观察我发现：独体字是 左右结构的 上下结构的 （2）我要提醒同学注意容易写错的字是： （3）我要把难写的字多写几遍： （二）小组纠错（检测目标1） 1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆☆☆☆ 我读错的生字是： 2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆☆☆☆ （三）质疑拓展 1.“皮”和“跳”的书写笔顺是怎样的（预设） 2.我不明白“池塘、快活、摆动、连忙、害虫”等词语的意思，请同学或老师说说。 学习任务二：整体感知，了解课文 （一）再读课文，边读边思考：课文有几个自然段？每个自然段分别讲了什么内容？完成下面连线题 第1自然段 小蝌蚪长出两条前腿，误认为乌龟是妈妈。 第2自然段 池塘里有一群小蝌蚪快活地游来游去。 第3 自然段 小蝌蚪长出两条后腿，遇见了鲤鱼阿姨，想找妈妈。 第4 自然段 小青蛙尾巴不见了，天天跟着妈妈捉害虫。 第5 自然段 小蝌蚪的尾巴变短了，遇见了青蛙蹲在荷叶上。 第6 自然段 小蝌蚪变成了小青蛙，叫着妈妈，蹦到荷叶上。 （二）这篇课文主要讲了什么事情？完成填空，连起来说一说。 课文主要写了小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到___________和___________，在提示下找到自己的妈妈___________的经过，展现了小蝌蚪逐渐发育成___________的变化过程。 （三）正确、流利地朗读课文。 第二课时 复习导入 1.上节课我们学习了课文的生字新词，现在复习生字词的识读。 出示生字词，指名认读。 2.分自然段读课文，复习课文朗读。 学习任务三：精读体会，积累动词（指向目标2） 自学指导2： 1.通过分角色朗读课文，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁？在文中标记出来。 2.在课文中画出表示动作的词语，联系上下文或结合