《雾和云》教学设计.docx

课题 5雾和云 课时 主备人 【课标要求】 1、认识雾和云及其形成的原因。 2、了解地球上一些与大气运动、水循环有关的自然现象的成因。 【学习目标】 1.通过播放视频，能从“是什么”、“为什么”了解雾和云各是什么样的。 2.通过做人造雾的实验，了解雾和云的形成。 3.通过小组合作，能用简单的器材做“雾和云模拟实验”。准确说出实验的步骤、现象及结论，知道雾和云形成的条件。增强动手实践能力，提升科学素养。 【评价任务】 1.说一说关于雾和云，你了解多少？你最想知道什么？（检测目标1） 2.利用材料制作人造雾的实验，分析、推导出自然界的雾是如何形成的？（检测目标2） 3.抽象的图示，结合模拟实验，解释云的成因，最后教材揭示出雾和云的形成的科学概念。 （检测目标3） 【资源与建议】 1、本课是认识水在自然界的循环的第一课。将雾和云放进一课是因为这两种天气现象在本质上是一致的，形成原因是一样的，状态也是一样的，只不过距离地表的远近不同，飘浮在高空的是云，接近地表的就是雾。 2、学习过程：初步认识雾和云--了解雾和云的组成--完成雾和云的实验，掌握雾和云的形成条件。教学重点：?解释雾和云的形成原因。?教学难点： 做人造雾的实验。设计过程： 初步学会用实验的方法模拟雾、雨的形成---通过对雾和云成因的探究，知道高空中的气温更低---能够通过模拟实验及示意图，解释雾和云的形成过程?。 【学习过程】 学习任务一：初步认识雾和云。（指向学习目标1） 1、播放视频：云雾缭绕恍若仙境快速浏览课本14-15页，完成学习任务一然后在班内交流，交流后根据评价标准在组内互评。 2、朗读古诗，欣赏雾和云图片，说一说雾和云是什么样的？ 3、关于雾和云最想了解什么？ 学习任务二：分析、推导出自然界的雾是如何形成的。（指向学习目标2） 为什么会有云和雾，它是怎样产生的？ 1、利用准备的材料制作雾和云。 2、同组内说一说我们需要的实验器材：量筒（500?mL）、冰袋（或把冰块放入保鲜袋）、温水、线香、火柴 根据实验器材尝试设计试验方案。 3、说一说你是怎样做的实验? 学习任务三：结合模拟实验，解释云的成因，最后教材揭示出雾和云的形成的科学概念。（指向学习目标3） 每10人一组,利用实验室简单的常规设备进行人造雾的活动，将大自然的现象搬到课堂，直观形象，同时培养学生的类比、分析能力。一人做好实验记录,其他人观看。 大自然中的水蒸气来自于海洋、湖泊、河流中水的蒸发，以及植物的蒸腾作用。?高空处的水蒸气又遇到了什么形成了云呢？同学们，你们有在高山上感到寒冷的经历吗？高山登山者为什么总是穿着厚厚的登山服呢？? 1、能根据实验和模型，说说自然界中云是怎么形成的吗?? 2.播放视频：云是怎么形成的。? 【检测与作业】 辨一辨。 1.深秋的早晨，我们有时会看到雾。 ( ) 2.在高山上，我们有时能够看到云海。( ) 3.雾的形成和温度没有关系。 ( ) 4.云一般停留在高空中。 ( ) 5.云和雾都是水蒸气遇冷凝结而成的。( ) 【板书设计】 5雾和云 离地面较近是雾 高空是云 【教（学）后反思】 1.通过本节课的学习，了解雾和云的原因、条件掌握情况： 2.关于学习的方法，我还想了解哪些事半功倍的方法？