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新媒体时代大学生创新创业能力培养 　　摘要：新媒体时代背景下，高校大学生创新创业教育是思想政治教育的重要部分。如何培养高校大学生的创新创业能力值得我们思考。本文以新媒体时代为背景，分析了高校大学生创新创业能力培养带来的机遇和面临的挑战，并提出培养路径。 　　关键词：新媒体时代;创新创业能力;培养 　　《国家中长期人才发展规划纲要》和《国家“十三五”规划纲要》要把创新创业教育作为高校教育改革的突破口。党的十九大报告中，50余次强调创新，并提出创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。而高校作为创新创业教育的主阵地，创新创业教育已经成为高校进行教学改革的必然选择，有助于探索高校人才培养新路径。 　　一、新媒体时代创业创新能力培养带来的机遇 　　（一）创业机会多元化 　　新媒体时代下，拓宽了高校大学生获取信息的渠道和方式，获取信息手段智能化，获取信息时间、空间自由化。就个人所带班级而言，学生绝大多数是95后，他们可以说是网络原住民。他们依赖于互联网，接触网络时间长，网络也影响着他们的价值判断和思维方式。这种时代背景下，为大学生进行创新创业提供了积极的政策支持和舆论环境，创业机会多元化，指引了大学生创新创业新的实践方向。 　　（二）个人价值丰富化 　　新媒体时代下，大学生进行创新创业培养了其自我发展的能力，提升了其创新实践的能力，实现个人价值与社会价值的统一。另外，在供给侧改革背景下，经济发展模式在不断改革，新的市场需求和挑战顺应而生，这为创新创业提供了新的发展契机，各行各业需要更专业的人才。对于高校大学生而言，可以将各种资源组合起来，个人价值的内容更丰富，个人价值和社会价值实现的手段更丰富。 　　二、新媒体时代创业创新能力培养面临的挑战 　　（一）创新创业教育偏理论化 　　为了培养高校大学生的创新创业能力，高校基本上开设了创新创业相关课程。另外，作为思想政治教育的一部分，很多高校将思想政治教育与创新创业教育相融合，培养大学生的思辨能力和实践能力。从教育内容来看，部分课程内容偏理论化，与学生本人所学专业脱节，内容缺乏针对性。从教学方式来看，呈现的是“灌输式”教学，学生被动学习，应该倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。 　　（二）创新创业综合素质待提升 　　新媒体时代背景下，高校增加相关的课程和实践内容，创新创业机会增多，但是学生综合素质有待提升，具体体现在以下几方面：一是学生本身动力不足，部分学生有创业构想，但大多数学生对创新创业兴趣不高，受到家庭和社会环境的影响，更趋向于毕业后找一份稳定的工作。二是学生在创业过程中，对创新创业认知存在偏差，认为只有大型的創业项目才有机会成功，而一旦在创业过程中遇到挫折，创业信心受到打击，创新创业能力也受到影响。 　　（三）创新创业服务不到位 　　以我校来说，目前学校已成立创业孵化园，并被称为“省级众创空间”。但是受到学生专业、指导老师、场地、资源、时间等的限制，创新创业活动相对分散，针对性不强，对学生创新创业能力提升起到的作用微乎其微。另外，学校对学生创新创业能力培养给予足够的重视和相应的扶持，但是学生在创业过程中很多问题都是自发解决，缺乏实用的辅导服务和信息指导，导致创新创业内部动力不足，外部服务断层。 　　三、新媒体时代创业创新能力培养路径 　　（一）转变思维，充实教学内容 　　新媒体时代背景下，高校大学生创新创业能力亟需加强培养。从上文分析得出，目前很多大学生创新创业素质有待提升，一方面他们对创新创业认识不足;另一方面源于思维定式，学生和家长更倾向于就业，创业决心不坚定。 　　面对以上情况，要引导学生转变思维，一方面利用学校微信公众号、微博等手段向学生传达创新创业相关优惠政策，将创新创业意识融入到学生日常生活中。另一方面，要充实内容，在创新创业教育中融入思政教育，打好基础，使创新创业教育符合时代发展要求。 　　（二）搭建平台，加强队伍建设 　　一方面，在搭建创新创业实践平台的基础上，丰富实训平台建设内容，弘扬校园创业文化，通过实地考察、经验分享等方式开展创新创业教育，让大学生真实接触创新创业相关知识，为今后创业做好知识储备和心理准备。 　　另一方面，高校应当在现有教师和课程资源的基础上，建立并实施科学的人才培养方案，优化课程设置，丰富教学内容，创新教学方式。针对专兼职教师开展相关培训，重新进行教师角色定位，建设并形成一支骨干队伍。 　　新媒体时代背景下，高校应以学生发展需求为基础，契合时代发展趋势，全员、全过程、全方位培养创新型人才，提升高校大学生的创新创业能力。 　　参考文献：