九年级上册语文课后习题及答案汇编（不全）.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 26 页 九年级上册语文课后习题及答案汇编 第7课 敬业与乐业 梁启超 思考探究 一、认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。 设计意图：引导学生在阅读课文基础上，准确把握作者观点，理解文章内容。 参考答案：作者在开篇提出中心论点“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，之后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面进行阐释和论证。 二、议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？试举例说明。 设计意图：引导学生了解常用的论证方法，并理解论证方法的作用。 参考答案：作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，属于举例论证；在论述要敬业这个分论点时，既从正面说了“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己”，这属于正反对比论证；引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话，属于道理论证；在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻，属于比喻论证。通过运用这些论证方法，材料与观点得以紧密联系起来，并对观点起到支持作用。 三、在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转移话题，如关联词、设问句等。试从第6、7段中找出这类词句，具体分析。 设计意图：引导学生通过抓住关键词句，理清作者的论证思路。 参考答案：例如，第6段中，“总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作，全看我的才能如何，境地如何。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”作者用关联词“总之”对“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？”问题进行总结，推进论证的进程，之后用关联词“至于”，把话题转换到具体做什么工作，要看个人的才能，这是对前面提到的“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”的补充。 再如，第7段开头的设问句：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。”这里将文章的论述点从第6段对“业”可敬原因的讨论，转换到怎样做才是“敬业”上，对“要敬业”这个分论点的阐述起到了推进作用。 积累拓展 四、作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例；在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因。参照这两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由，或为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。 设计意图：引导学生了解议论文“摆事实”和“讲道理”的基本论证方式。 参考答案：“有业之必要”的理由: 1.可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人，仰人鼻息，受人牵制。2.使自己的身心有所安顿，不至于无所事事，烦闷无聊。3.使自己的生活起居有规律，有利于健康养生。4.从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼。5.事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足。6.有创造性的成就，是对生命价值的肯定。 “凡是职业都是有趣味的”的例子”：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几十年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从不抱怨叫苦。 五、作者说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。 设计意图：引导学生深入理解作者的观点，培养独立思考的能力，并学习本文的写法，尝试写议论性文章。 参考答案：略。言之有理即可。 第8课 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 雨果 思考探究 一、通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。 设计意图：引导学生准确把握作者观点，理清论证的思路。 参考答案：这封信主要表达了对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。 二、朗读第3段，根据作者的描述，想象一下圆明园的美。再想一想：在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位？ 设计意图：引导学生体会作者铺陈、对比的写法和浪漫主义的风格，理解圆明园的重要价值。 参考答案：在雨果看来，圆明园是东方幻想艺术中的最高成就，几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就，是幻想的某种规模巨大的典范，它是属于全人类的亚洲文明杰作。 三、文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？ 设计意图：引导学生理解作者说理的技巧，体会用“强盗”作比的表达效果。 参考答案：国家、政府的形象是抽象的，用“强