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在实践中体验、在探究中传承 ——优秀文化艺术剪纸在郑州市第58中学 的发展与传承 摘要：美育是通过现实生活和艺术中的美来打动学生的感情,使他们在心灵深处受到感染或感化,从而培养学生具有正确的审美观念和鉴赏美、创造美的能力的教育。郑州市第五十八中学创造性地将美育与民族传统教育相互融合,使学生在学习和继承民族优秀传统文化的同时,提高审美能力,促进学生身心和谐全面发展。 《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出：可以将优秀传统文化教育转化为学生感兴趣的综合实践活动主题。多年来。郑州市第五十八中学坚持传承弘扬中华优秀传统文化的教育传统。先后将剪纸，戏曲，扎染、泥塑等十余项传统文化技艺引进课堂。取得了良好的育人效果。在此基础上，学校创造性研发了优秀传统文化剪纸课程，将其纳入学校教育教学计划，让学生在实践中体验，感悟，增强学生对优秀传统文化的探究意识和价值体认任。并引发学生学习方式的变革。 一、基于育人目标，整体规划设计综合实践活动课程。 我们将学校传统文化课程进行整合，具体分为非遗文化，民俗文化，历史文化三个大类。同时根据学生的年龄特点，细化阶段课程目标，设计系列化课程内容。目前学校根据学生年龄特点，开发了剪纸课程校本教材，并在校内推广使用。除了上述课程以外。学校还开设了面塑，京剧脸谱，篆刻，中国建筑等非物质文化遗产课程。郑州市第五十八中学还开设了多种传统文化的社团，美艺之醺手工艺术社团，伯乐管乐团，民乐团等乐团。在学习实践方式上。“请进来”和“走出去”相结合。“请进来”是指非遗传承人和专业院校老师来学校授课；郑州市第五十八中学聘请郑州市剪纸传承人黄建军老师到校指导剪纸教学工作，聘请巩义市剪纸传承人曹慧贞教授到我校进行河洛文化剪纸的培训。 巩义市剪纸传承人曹慧贞教授到郑州市58中进行河洛文化剪纸的培训 我校董震校长与曹教授交流优秀剪纸文化 邀请金水区剪纸文化的传承人袁升科老师及他的艺术团队走近郑州市58中，让民俗文化进校园，让学生零距离感受传统文化的魅力。 “走出去”是让学生到活动基地实践体验。郑州市第五十八中学的美术老师带领学生到开封朱仙镇木板年画基地进行参观学习，感受木版年画的刻版技术，单色或套色的年画让学生认识了朱仙镇木版年画，从内心燃起对非遗文化的热爱。 郑州市58中学生到开封朱仙镇木板年画基地进行参观学习 学生们在2018年4月走近郑州市非物质文化遗产展示中心，走进非遗城，感受多方面的非物质文化遗产，近距离的感受糖人，面塑，刺绣等非遗传统文化，学生们眼界的开阔，为扎实有效地推进优秀传统文化课程的实施，让优秀传统文化在学生心里扎根，生长，奠定基础。 参加郑州市德育经验交流会现场作品展示 郑州市58中美艺之醺社团受邀参加第四届手工产品博览会 学生走进黄建军剪纸展览馆，感受非遗文化的魅力 二、体验非遗文化，推动课内外、校内外的综合性学习。 民族剪纸课程。学校传承剪纸文化。旨在“培养有中华民族文化认同与文化自信的接班人”。目前学校开设了民族剪纸校本必修课程，开发了系列校本教材，王娜老师编写的剪纸校本教材《妙手生花—剪刻纸的魅力》 适合学校七、八、九三个年级段的学生，根据学生的年龄特点，因材施教。每周一课上，人手一把剪刀。学习剪纸不只是技法的习得，更要促进学生对剪纸文化的理解与感悟。如在《中国套娃》的学习中。学生要主动搜集资料，了解套娃的由来，特点和寓意，在此基础上学习纹样搭配明确锯齿纹用于表现什么观察，并找出作品中的锯齿文，感受锯齿纹繁多的样式，以及通过作品表达出的美感。之后，学生自己设计中国套娃。有的学生采用中国大头娃娃特点，设计套娃头部。有的学生在衣服装饰上增加福寿吉祥，团花等传统文化元素。一幅幅具有中国特色的套娃，在孩子们灵巧的手中诞生。 郑州市第58中学的校本剪纸课程的开设展示现场 目前，在王教师指导下，很多学生可以已经从画小样，脱稿剪，能剪出故事。剪纸不仅使学生的手部肌肉群得到充分锻炼，还有利于促进其眼、脑、手协调发展，同时培养学生的耐心、细致等品质以及观察力，创造力和想象力，对学生的个性和潜能发挥有很大促进作用，有助于学生全面发展。王娜老师也为老师们开设了剪纸课程，利用每周四下午的大课间进行剪纸培训，老师们受益匪浅，其中任真真老师参加高新区班主任风采大赛活动，才艺展示环节展示的的剪纸团花，获得专家好评。经过多年的磨合和探索，老师的专业技能得到了提升，王娜老师代表高新区参加全国的剪纸团花优质课大赛，获得全国专家的一致好评。 三、探究历史文化，拓展美术馆课程体验探究性学习。 美术馆的直观性，专业性，生动性，是教科书无法比拟的，学校根据学生年龄特点，认知及心理发展水平，精心选择适合不同年级学生参观学习的场馆，并设计适合的学习主题和方法，探索博物馆、美术馆学习方式，让博物馆、美术馆学习有趣并富有成效。 七年级主要由教师带领学生