部编优质课一等奖初中语文七年级下册《老山界》教学设计 (3).docVIP

《老山界》教学设计 一、教学目标： 1. 知识目标：了解写作时代背景，理解课文的思想内容；学习课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。 2. 能力目标：学会使用妙点揣摩的方法品析文中精彩的句段。 3. 情感目标：通过阅读和理解感悟红军长征的艰苦和乐观精神；培养学生有客服困难的信息和勇气。 二、教学重难点： 教学重点：学习课文按时间变化和地点转移安排材料的特点；学会使用妙点揣摩的方法品析文中精彩的句段。 教学难点：品析文章关键句段的方法和培养读思结合的读书习惯。 三、教学过程 【导入新课】 毛主席的诗《七律 长征》哪个同学还记得？让我们配上图片和音乐再次感受一下这首诗。（播放视频） 在红军长征即将胜利之际，毛泽东写下了这一首充满了红军顽强意志和革命乐观主义精神的不朽诗篇。同学们了解，红军当年为什么要开启长征之路吗？ 【了解时代背景，介绍作者】 通过一段视频了解红军长征的历史背景。 目的：通过了解红军为什么开启长征之路，引出红军翻越的第一座大山就是老山界。更直观的看到红军的顽强意志和不畏困难的精神。 板书：老山界 陆定一 “秀才”陆定一他在这次长征中的经历真正体现了一个宣传工作者的责任心和引领性。让我们有幸通过文字重温红军长征的历史。 【小游戏检测字词】 通过希沃课堂活动-互动小游戏-课堂优化大师（随机抽取学生参与）的方式，检测学生在预习中对字音自行的掌握情况。 【整体感知】 1. 文中作者只用开头一句话介绍老山界“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界”。老山界具体在什么位置，这又是一座怎么样的山？我们通过一段视频了解一下。 2. 阅读文本，用圈点勾画的方式在文本中找到表示时间、地点、事件的词语或者句子。然后用一句话概括文章的主要内容。 明确：红军长征途中翻越老山界的过程。 【突破重点】 1.学生活动：在文本中划出表示时间和地点转移的词，完成希沃白板上的路线图。 思考：这样有什么作用？ 明确：我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。这样写,什么时间,什么地点,什么事情,一层一层说下去,十分顺畅,文章脉络十分清晰,这种按时间变化和地点转移安排文章层次的写法,值得我们写记叙文时借鉴。 2.讨论思考：翻越老山界，整整一天的时间，走走停停，风餐露宿，由此可见老山界的险峻难走，更表现出了红军顽强不屈的意志和乐观的革命精神。那么，在翻越老山界的过程中，红军们都经历了哪些困难？ 学生讨论，明确结论。 板书：走路难 睡觉难 吃饭难 处境难 3.对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。 走路难：悬崖峭壁、山高路险。 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。 吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。 处境难：敌人追击、枪声密集。 4.面对这般重重困难，红军战士们是如何面对的？作者通过各种表现手法表现了红军的顽强不屈、艰苦奋斗的精神和豪迈的乐观主义精神。 明确：作者采用了人物描写中的语言描写、动作描写；场面描写、环境描写。 【妙点揣摩】赏析语言 学会赏析文段中的关键句段是一种阅读能力，作者在表现红军的顽强不屈和乐观精神时，作者多角度的描写突出这个内涵，请同学们认真研读12-22自然段，选择自己喜欢的句段来进行鉴赏。 方法引路：三步走 1.确定角度（词语、修辞、描写方法、表现手法等） 2.生动形象（准确）写出了（人或事物、景物）什么特点。 3.表现（突出）了作者（或者文中）什么感情（思想、精神）等。 范例： “不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！” 这段运用了语言描写，生动形象的写出了红军爬山过程中相互鼓励的场景，表现了红军们豪迈乐观的精神。 学生讨论分享成果。 明确：以下内容为参考答案，以便学生课堂生成。 1.揣摩场面描写，作者是怎样描绘这一奇观的？这样描写表现了红军战士的什么精神？ “之”字奇观 ；着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观；烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。 2.揣摩景物描写 (1)找出最精彩的一段。 明确：半夜醒来观赏夜景(所见所闻)(22节) (2)这里主要描写了哪些景物?描写顺序是什么? 用了什么修辞手法?有什么作用? 明确：主要描写了星星,山峰,四围的山。是按自上而下,由远及近的顺序写的。运用了许多比喻,比如：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”,把“星星”比作“宝石”,形象而美丽；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”,把“山峰”比喻成“巨人”,写出山的气势;“四周的山把这山谷包围得像一口井”,把“山谷”比喻成“井”,写出红军当时所处环境