优质课一等奖小学语文四年级下《语文园地四》 (2).docx

优质课一等奖小学语文四年级下《语文园地四》 教学目标： 1、引导学生能按一定的顺序观察照片,并做到边观察边思考,培养学生有序观察,认真思考的习惯。? 2、启发学生运用平时积累的语言材料,细致描写,有创意地表达,写出自己的真情实感。? 3、指导学生修改习作中有明显错误的词句,在合作交流中学会评价、修改自己和他人的习作,培养习作的自信心,修改后读给同学或家人听。?? 学情分析： 本次习作属于看图作文,对于四年级的孩子要回到战争年代感受战争带给大家的苦难,是有一定难度的。所以要完成好这次习作,首先应引导学生了解时代背景,然后按照一定的顺序仔细观察照片,启发他们灵活运用平时积累的词句,抓住重点内容进行细致地描写,并在认真观察、细致描写的基础上,根据照片上的内容展开合理的想象,把静止的照片变成活动的画面,把单独的一张照片想象成一个完整的故事。还要根据本单元“战争与和平”这一主题,激发学生“憎恨战争,热爱和平”的美好情感。? 重点难点： 1、引导学生能按一定的顺序观察照片,启发学生运用平时积累的语言材料,细致描写,有创意地表达,激发他们“憎恨战争,热爱和平”的美好情感。? 2、深刻理解故事发生的时代背景,启发学生细致描写,通过想象有创意地表达。 教学过程： （一）感受交流，激发习作兴趣。　 （二）仔细看图，展开丰富想象。　 （三）拓展思维，丰富写作内容。　 （四）合理构篇，动笔习作。 教学活动： 活动1【讲授】教学流程 (一)感受交流,激发习作兴趣。 师:孩子们,战争,一个多么残酷的字眼!围绕“战争与和平”这一主题,通过第四组课文的学习,我们了解到了战争给人类带来的灾难是深重的,特别是那些无辜的孩子。下面,请大家跟随着视频,再次感受那战火纷飞、家破人亡的战争年代吧。 播放视频,感受战争的残酷。 学生谈谈看后的感受:看了刚才的视频,你有什么感受? 师:是的,战争无情地摧毁了我们人类的家园,拆散了多少家庭,让多少孩子失去了父母,多少父母失去了孩子。 (二)仔细看图,展开丰富想象。 师:视频的最后的这个画面,我相信你们一定不会陌生。这是在哪里拍到的画面呢? 生回答。 师补充:是的,这是日本侵略者在1937年8月28日,轰炸了我国上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。它是日本侵略者屠杀中国人民的铁证。 今天,我们就走进这张老照片,来看看这张照片背后所蕴藏的故事。(板书:一张老照片的故事) 看着这一张照片,你最想知道的是什么? 生质疑。 共同整理问题,形成写作内容。 问题:A、这里发生了什么事? B、小孩子为什么哭? C、孩子的父母在哪里呢? D、孩子以后怎么样了呢? 师:孩子们,老师听清楚你们的问题了。其实你们都很想了解这个故事的起因、经过、结果。(板书:起因、经过、结果)。 三人行必有我师焉,下面就请你们根据提出的问题,四人小组围绕着图片,按照老师给出的提示,展开想象,互相交流,看能否通过你们的思维碰撞,了解到了照片所蕴藏的故事。 汇报回答,把问题变成句子回答: 1937年8月28日的上海南站,这里___________________________________ 。一个孩子_________________________________________________ 。最后__________。 8、汇报。学生充分说。互相评价。 (三)拓展思维,丰富写作内容。 师:孩子们,刚才大家通过观察图片,互相交流,结合图片的历史背景,大胆想象,把单独的这张照片说出了一个简单的故事。这就是我们本次习作的内容了,也就是我们要写的(板书写什么)。知道了本次要写什么,那该怎么写呢?也就是本次习作还有什么要求呢? 读读写作要求:要求我们怎样写?用“——”。(书本78) 明确要求:内容具体,语句通顺,表达自己的真情实感,加上合理丰富的想象。 齐读要求。对于要求,你还有哪个是不太了解该怎么做的呢? 质疑。 如何写具体:引导孩子把故事的经过写具体。可以加入故事发生前,上海南站情况的描写,孩子和父母来这里是做什么的?轰炸后孩子的命运如何?展开想象写一写。 (1) 可重点引导学生抓住孩子的衣着、外貌、神态、动作具体说出他的表现。 比如:他穿着沾满血迹的衣服,挥动着鲜血直流的小手,失声地大哭着,一边哭,嘴里一边喃喃地喊着:“妈妈、爸爸……你们在哪儿呀?” (2)观察周围的房屋、大桥、铁路,说说周围的环境是什么样的??? (3)相机引导孩子在观察的时候有顺序地观察:从整体到部分,或从部分到整体。 (4)文段欣赏:引导展开想象写,运用好词佳句。 (5)体现真情实感。提出自己的见解,喊出自己的呼吁,就像雷利的一样:“要和平不要战争”, “让明天的世界真正成为充满阳光,鲜花和爱的人类家园。”我们和诗人高洪波有同样的期望:“我们希望,我们祈盼——让战火中的孩子有一张课桌,平