2021湘教版三年级科学下册教学计划.pdf

三年级科学下册教学计划 一、教材分析 本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发， 安排了“控制溶解”、“水的三态变化”、“天气观测”、“植 物的秘密”“植物的一生”和“材料的发展”等六个主题单元， 选择儿童常见的食盐、白糖、杯子、温度计、开水壶、冰、风向 标、胡萝卡、向日葵、马铃薯、蚕豆、衣服、住房等为探究对 象，共 21课，9个导入活动，43个主体活动， 12个拓展活动， 在卡通人“指南车”的引导下，展开观察、实验、测量、调查、 制作、实地采集、考察、游戏等实践探索活动，发现“控制溶解” 快慢和多少的条件、“水的三态变化”的条件、植物“身体”的 结构与功能、材料的性能、植物的生长变化和生命周期，观测天 气，引导学生主动追寻引起事物变化的成因或作用条件，渗透结 构与功能的关联，培养用事实说话的意识。重点训练学生使用工 具观察、实验、测量、比较、分析、猜想与假设等探究技能。 二、教学目标 1、知道物体具有质量、体积等特征。有些物质在水里能够溶 解：而有些物质在水里则很难溶解。 利用工具可以提高工作效率。 2、知道水在自然状态下有三种存在状态。加热或冷却时物 的体积会发生变化：加热和冷却也可以改变某些物质的状态。 3、能用温度来表示物体冷热的程度，摄氏度是温度的一种单 位。知道地球被一层大气圈包围着。 人类生存需要防御各种灾害， 人类活动会影响我们生存的环境。利用工具可以提高工作效率。 4、了解生物具有区别于非生物的特征。地球上存在不同的植 物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差 异。植物具有获取和制造养分的结构。 5、知道动物和植物都有基本生存需要，如空气和水：动物还 需要食物，植物还需要光。栖息地能满足生物的基本需要。植物 的一生会经历不同的发展阶段，其外部形态结构也会发生相应的 变化。生物有生有死：从生到死的过程中，有不同的发展阶段。 生物繁殖后代的方式有多种。 6、了解人工世界和自然世界的区别与联系。材料具有一定的 性能。 7、本册注重培养学生尊重事实，认真严谨，多方法完成探究 任务。关注生活中很多有关溶解速度及溶解量的现象和问题。对 自然现象保持好奇心和探究热情；尊重事实证据。善于与他人合 作和分享，认识到生活中有很多与水的三态变化有关的现象和问 题。尊重事实，观察细致，能坚持中长期观察。了解台风、洪涝、 干旱等气象灾害对人类的影响。关爱并尊重生命，植物与我们的 生活息息相关。通过种植活动，激发探究植物奥秘的兴趣，体会 合作学习的乐趣。认识到植物是人类重要的资源，要爱护、保护 植物，关爱并尊重生命。乐于探究身边材料的性能，并愿意尝试 多种方法，愿意合作与分享。认识到材料的开发和利用对人类社 会发展的重要作用。 三、教学措施 本册教材按照循序渐进、螺旋上升的原则，在前五册的基础上， 合理规划分项探究技能。教材针对不同难度的活动任务，用不同 编写策略和呈现方式，指导、引导学生开展活动，以体现教学方 法策略的选择与学生的认识发展规律相适应的编写原则。如第一 单元两课，主体活动的猜想、制订计划环节，教材引导得多，教 学策略定位为 “扶”，拓展活动则让学生自主探究， 定位在 “放”。 本册重点训练使用工具观察、测量、比较、记录等探究技能，指 导学生设计简单实验（如“烧开水”“探究根是否吸水”活动）、 进行小制作（如“自制简易风向标”“制作叶片模型”活动）， 渗透比较、归纳、抽象建立概念的思维过程（如水的三态变化， 植物的秘密、材料的发展等）。 1.把握小学生心理特点，注重培养兴趣和习惯； 2.优化科学探究课教学，重视探究能力培养； 3.优化概念课教学，注重概念自主建构； 4.明确观察活动要求，注重观察能力培养； 5.规范实验操作流程，加强安全防范意识。 四、教学进度安排 课时 内容 2 课时 1 能加快溶解吗 2 课时 2 能溶解多少 2课时 水的蒸发 3课时 水蒸气的凝结 1课时