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小学课堂中的数学基本思想及案例分析;主要内容;一、什么是数学基本思想;一、什么是数学基本思想;一、什么是数学基本思想;一、什么是数学基本思想;一、什么是数学基本思想;二、读出知识背后的数学基本思想;二、读出知识背后的数学基本思想;二、读出知识背后的数学基本思想;二、读出知识背后的数学基本思想;二、读出知识背后的数学基本思想;二、读出知识背后的数学基本思想;二、读出知识背后的数学基本思想;二、读出知识背后的数学基本思想;二、读出知识背后的数学基本思想;三、课堂教学中落实数学基本思想的策略及案例分析;三、课堂教学中落实数学基本思想的策略及案例分析;三、课堂教学中落实数学基本思想的策略及案例分析;三、课堂教学中落实数学基本思想的策略及案例分析;三、课堂教学中落实数学基本思想的策略及案例分析;三、课堂教学中落实数学基本思想的策略及案例分析; 案例：三位数乘两位数;学习单一（温故）
432×2= 32×12= ;三、课堂教学中落实数学基本思想的策略及案例分析;三、课堂教学中落实数学基本思想的策略及案例分析;三、课堂教学中落实数学基本思想的策略及案例分析;三、课堂教学中落实数学基本思想的策略及案例分析;三、课堂教学中落实数学基本思想的策略及案例分析;三、课堂教学中落实数学基本思想的策略及案例分析;（二）案例分析
分数除法（人教六上）
学生思考：;共勉;谢谢聆听
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本人多次主持参与各级课题，过程简单，效果好！并多次获得全国新媒体互动课堂一二等奖。并曾代表地方参加全国互动课堂现场展示课，获得全国二等奖。
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