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初高中文言文衔接;高中文言文知识分类;1、通假字;2、一词多义; 3、古今异义;4、词类活用;（2）、形容词用作名词;（3）、形容词用作动词; （4）、动词用作名词; （5）、名词用作状语; ③、表示动作行为的特征、状态： 其岸势犬牙差互，不可知其源。《小石潭记》 犬牙：名词用作状语，像狗牙一样。 ④、时间名词作状词，表示时间， 日扳促永环谒于邑人（《伤仲永》） 日：用在动词前，有“天天”、“每天”的意思。;1、并列关系，一般不译，或者译为：又。 （四）状语后置句（介词结构后置句） 例：青，取之于蓝，而青于蓝。 ①公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》） ⑶用“之”或“是”把宾语提前到动词前，以突出强调宾语。 1、积累归纳，比较异同 谁、孰、奚、胡、何、曷、安、恶、焉 ——使动用法，使……坚强 ④、时间名词作状词，表示时间， 例：千里马常有而伯乐不常有。 主谓宾??定状补，一般成分弄清楚。 3．用“见”“见……于……”表被动 ②子墨子闻之，起于鲁（《公输》） （3）“者、也”都省略，单以名词或名词性短语作谓语来表示判断 例：生孩六月，慈父见背。 2．用介词“于”“受……于……”表被动 4、渔人甚异之，复前行欲穷其林。 2、借助语境作合理推断 不能名其一处《口技》 2、借助语境作合理推断;（6）、使动用法 ;（7）、意动用法; 二、高考必考18个文言虚词 （而、何、乎、乃 其、且、若、所 为、焉、也、以 因、于、与、则 者、之）;和实词相比，虚词的数量要少得多，但掌握起来更困难。因为虚词的用法更灵活，使用频率更高，变化也更大。 从题型来说，只是要求比较判断不同句子中相同的文言虚词的意义和用法的异同，并不要求指明其意义和用法，近两年又都是在作比较的一组句子中，一个是语段中的句子，一个教材课文中的句子，这就降低了难度。;学习文言虚词的方法主要有三点;2、借助语境作合理推断 虚词的“意义”和“用法”是紧密相关的，用法（常表现为词性）不同，其意义必不相同。如“而”，“言而无信，不知其可也”，连词，译作“如果，假??”；在“闻道有先后，术业有专攻。如是而已”，“而已”构成复音虚词，相当于“罢了”。;3、注意一些特殊现象 ①兼词现象。在文言文中的兼词，即一个字相当于两个词，如“诸”，在“献诸抚军”相当于“之于”两个词。常见的兼词还有“焉”（“于之”、“于此”等）、盍（“何不”）等。 ②连用现象。虚词的连用，是指在同一个地方，连续使用虚词以加强语气。如“寡人之于国也，尽心焉耳矣”（三个连用，重点落在‘矣’，表示已然语气）。 ③凝固现象。有些文言虚词在长期的使用过程中，形成了习惯性形式被固定下来，表示特定的意义。如“如（奈、若）…何”，“虞兮虞兮，奈若何”、“岱宗夫如何”、“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” ;三、文言句式的类型;;;;;2.宾语前置;3.定语后置;4.介词结构作状语后置;划分句子的口诀：? （1）句子成分要划对（2）纵观全局找主谓 （3）主前定状谓后补（4）谓前只有状地位 （5）“的”定“地”状“得”后补（6）宾语只受谓支配;之： 1、助词：结构助词，的 主谓间取独——“主语+之+谓语” 语气助词，凑足音节 宾语前置标志， 定语后置标志。—— “名词+之+形容词” 2、代词：人称代词， 指示代词。 3、动词：“到”“去”。——之+地点/处所名词” ;而：;以;于