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C2 创造真实的学习环境 （二）方案设计 一、基本信息 姓名 李云波 所属学校 庐江县晨光小学 所涉学段 四年级 所教学科 数学 二、方案设计 方案主题 直线、射线和角的 认识 面向对象 四年级学生 1、利用智慧课堂课件让学生进一步认识线段，认识射线和直线， 知道线段、射线和直线的区别。 目标、任务 2、利用射线.进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示 角。 3、借助智慧课堂软件，通过“画一画”、“数一数”等活动，初步 感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直 线，经过两点只能画一条直线。 一、创设情境，导入课题 大家喜欢看 《西游记》吗？最喜欢谁？ （孙悟空）本领超群 降妖除魔的孙大圣有个秘密武器是什么？ （金箍棒）金箍棒可厉 害了，它可以 （无限变长）数学上的什么也有这种本领？ （知 道：直线——今天这节课我们就来一起研究“直线射线和角”）（不 知道：究竟是什么？老师不告诉你，相信通过今天这节课的学习， 你一定能找到答案。板书课题） 二、探究新知 1、认识射线 为了更好的研究这些知识，请出我们的好帮手——尺子。请 在上面找出一条长 3 厘米的线段，你找的线段是从…… （我找的 是从 1 厘 米到 4 厘米的那一段）你能把这条线段画在纸上吗？指出特点。 如果线段的某一端无限延伸，在数学上这样的线叫射线。 （板 书）我们可以把手电筒射出来的光线看成是射线，生活中还有没有 类似射线的情景呢？ （智慧课堂里面的课件出示：汽车灯、探照 灯、太阳光等） 教学过程 师：绚丽的灯光把城市的夜空装扮得格外漂亮，射线是无限长 的，它的长度可以测量吗?可老师想把它画出来，你们说我该怎么 办呢？ 师：我明白了，你是说只要把无限长的一端不标端点，就表 示那一端是无限长的， （边说边画）同学们也动手画一画吧！（生 画）你发现射线只有…… （一个端点，直直的向一端无限延伸。） 2、认识直线 3、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。 4、认识角 （1）出示角，生观察说说角的组成，师适时介绍角的顶点、 边。 （2）介绍角的符号，记一记，读一读。 师:通过刚才的学习,我已经知道了线和角的很多知识,你们能运 用这些知识去解决一些问题吗?那我们就来比试比试，画一画 （生利 用智慧课堂软件进行）。 三、巩固练习 1、请大家在纸上点一点，通过这一点画射线。大家猜猜可 以画多少条。 生操作后师课件展