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《建筑力学与结构2》课程思政教案设计
课程名称
建筑力学与结构2
课程类型
专业核心课
授课对象
20级建筑工程技术专业
授课教师
聂小路
课程简介
本书以最新国家标准和规范为依据,介绍了建筑结构的基本设计原则、钢筋和混凝土的力学性能、钢筋混凝土基本构件、预应力混凝土结构构件、钢筋混凝土梁板结构、多高层框架结构、单层厂房排架结构、钢结构、砌体结构、建筑结构抗震设计等。
课程教学目标
学生能够掌握建筑力学与结构2中的基本的知识,如钢筋和混凝土的力学性能、钢筋混凝土基本构件、预应力混凝土结构构件等。
学生能够利用建筑力学与结构2的基本原理知识去解决工程中的一些问题。
学生能够结合自己所学专业的特点利用建筑力学与结构2的思维去分析专业中所面临的问题并提出解决方案。
学生能利用所学的知识为以后的岗位,如施工员、质量员、安全员、测量员等岗位工作打下基础
本课程思政元素
1
人生观价值观:人生观、社会主义核心价值观
2
爱国主义、民族精神
3
责任感与使命感:不甘落后、奋勇争先、追求进步。
4
精神状态:坚忍不拔、自强不息心、 锐意进取
5
职业品格:廉洁奉公、爱岗敬业、淡泊名利、甘于奉献
相关章节
专业知识点
思政切入点
教学方法
设计思路
绪论
建筑结构的分类、建筑结构的组成、建筑结构的历史及发展
正确价值观、道德观及发展观,责任感与使命感
案例教学法
模块1 建筑结构的基本设计原则
建筑结构的功能要求和极限状态
坚忍不拔、自强不息心、 锐意进取
情景式教学法
模块2 钢筋混凝土的力学性能
钢筋的性能和混凝土的性能
团体作用,民族精神
情景式教学法
模块3 钢筋混凝土基本构件
受弯构件、受压构件、受拉构件
各司其职、职业品格、人生观价值观
沉浸式教学法
设计思路:
绪论:建筑结构的分类、建筑结构的组成、建筑结构的历史及发展
建筑根据不同的功能可以分为不同的种类,而按照他们的功能划分为不同的组成通过讲解建筑的组成,从而引发学生思考自己对于社会的功能又是什么呢?进而引导学生的爱国主义观,竖立正确的价值观。
其次,通过讲解不同结构的发展史,例如砌体结构的发展中具有代表性的万里长城和赵州桥,讲解在建造过程中人民的艰辛,但建造的结果是为了造福人民和后代,从而竖立学生作为建筑人的责任感和使命感。
模块1 建筑结构的基本设计原则
建筑的极限状态:整个结构或结构的一部分超过某一特定状态, 或不能满足设计规定的某一功能要求的特定状态。
a.承载能力极限状态
结构或构件达到最大承载力或产生不适于继续承载的变形。如倾覆、疲劳破坏、压屈等。
b.正常使用极限状态
结构或构件达到正常使用或耐久性能的某项规定限值。如过大变形、开裂、振动等。我国结构设计是以概率理论为基础的极限状态设计法。
建筑的极限状态是其临界点,一栋建筑尚且使用它的全部努力承担着荷载,保证我们的安全。从而引导学生应该具有像建筑一样坚韧不拔的品质,只有内心强大,自强不息,锐意进取才能拥有强大的力量去承担重任。
模块2 钢筋混凝土的力学性能
钢筋抗拉与抗压强度较高,破坏时表现出较好的延性;混凝土一抗压强度高,抗拉强度远低于其抗压强度(之比约为10%,破坏时具有明显的脆性性质)素混凝土梁承载力低,一开裂即告破坏,破坏前无预兆(为脆性) ;
钢筋混凝土梁承载力高, 混凝土开裂后,其承担的拉应力转移到钢筋。
不同的环境造就不同性能的钢材,而人也是,钟灵毓秀,时事造人,我们要学会分别不同的圈子,不要为了迎合别人而改变自己。要学会利用环境让自己变得更优秀。
钢筋(材)和混凝土两种材料的物理力学性能很不相同,他们可以结合在一起共同工作,是因为:
(1)钢筋和混凝土之间存在有良好的粘结力,在荷载作用下,可以保证两种材料协调变形,共同受力;
(2)钢筋与混凝土具有基本相同的温度线膨胀系数(钢材为1.2X10-5,混凝土为(1.0^ 1.5)X10-5) ,因此当温度变化时,两种材料不会产生过大的变形差而导致两者间的粘结力破坏。
混凝土加了钢筋才能提高强度,而将混凝土和钢筋单独使用却没有它们合起来的使用效果好,这代表着,1+1是大于2的,而团队的力量是大于个人的。
模块3 钢筋混凝土基本构件
根据梁纵向钢筋配筋率的不同,钢筋混凝土梁可分为适筋梁、超筋梁和少筋梁三种类型,不同类型梁的具有不同破坏特征。
双筋矩形截面所承担的弯矩设计值Mu可分为两部分来考虑。第一部分是由受压区混凝土和与其相应的一部分受拉钢筋As1所形成的承载力设计值Mu,相当于单类筋矩形截面的受弯承载力,第二部分是由受压钢筋As'和与其相应的另一部分受拉钢筋As2所形成的承载设计值Mu2。
豆腐渣工程是我们人人痛恨的,希望大家以后严守本心,做一个有底线的人。钢筋用量的多少影响到工程的质量,希望以后大家毕业以
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