1. 您所在位置：
  2. 网站首页
  3. 文档分类
  4. 幼儿/小学教育
  5. 教育管理

自我认同视域下的教师专业发展.pdf-孙二军-2016年版-社会科学文献出版社

合作推广
©本内容由知传链提供

自我认同视域下的教师专业发展.pdf-孙二军-2016年版-社会科学文献出版社

    1. 1、本内容来自版权合作机构，您在本站购买的阅读使用权仅限于您本人阅读使用，您不得/不能给任何第三方使用，由此造成的一切相关后果本平台保留向您追偿索赔的权利！版权所有，后果自负！
    2. 2、本文档为正版电子图书，虚拟物品付费之后概不接收任何理由退款。
    教师的自我认同是依据其专业经历所形成的作为反思性理解的自我，而教师专业发展就是其专业自我觉醒、建构、生成与调适的认同过程。本书通过对认同与自我认同理论以及相关研究的比较分析，探讨了教师专业发展中自我认同的内涵与特性，着重分析了教师专业发展中价值、身份与角色的自我认同问题，进而研究了在“空间情境”、“故事情境”与“问题情境”中教师的自我认同及其特性。

    教师的自我认同是依据其专业经历所形成的作为反思性理解的自我，而教师专业发展就是其专业自我觉醒、建构、生成与调适的认同过程。本书通过对认同与自我认同理论以及相关研究的比较分析，探讨了教师专业发展中自我认同的内涵与特性，着重分析了教师专业发展中价值、身份与角色的自我认同问题，进而研究了在“空间情境”、“故事情境”与“问题情境”中教师的自我认同及其特性。封面前折页书名页前言序一序二第一章 绪论1.1 问题的提出：自我认同缘何促进教师专业发展1.2 研究边界与逻辑主线1.3 研究的

    您可能关注的文档

    文档评论（0）

    vip
    社会科学文献出版社(知传链分发) + 关注
    官方认证
    内容提供者

    该用户很懒，什么也没介绍

    咨询Ta
    认证主体知传链
    IP属地四川
    统一社会信用代码/组织机构代码
    22222403MA16M69T22

    1亿VIP精品文档免费下

    更多 >

    相关文档

    更多 >

    最近下载

    相关课程推荐