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本书以1902～1949年中国中学三角学教科书为研究对象，以数学教育制度为背景，深入而系统地梳理三角学教科书的发展脉络。一方面力求系统揭示影响三角学教科书建设和发展的内因与外因；另一方面也重视对三角学教科书内容、编写理念、组织形式等具体问题的研究。通过对大量一手史料的分析，力求在某种程度上重现清末民国时期中学三角学的教育情况，并总结三角学教科书的编写经验，为当今数学教科书的编写提供启示与建议。
写序是一件极其困难的事情，也是一件非常愉快的事情，尤其是在自己学生的学术成果出版之际为他们写序更是如此。老师给学生著作写序似乎是一件天经地义的事情，但是实际上并非如此。如果学生的著作能够在世人面前拿得出手，并且学生有请你写序的意愿，你就可以欣然给他（她）写序。写序不是随便就可以写，是非常严肃的一件事。从某种意义上说，为学生的著作写序相当于为学生在攻读硕士或博士期间的学术生活做见证人。有人说：“让别人写序就是为了让同行专家说几句好话。”这也反映出当前一些学术浮躁现象，但是这并不是普遍现象。写序要实事求是，恰到好处，能够清晰地反映作者及其著作的实际情况。写序也是一个学习的好机会，你要认真阅读并在读
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