部编版小学语文五年级下册23《童年的发现》教学实录.pdf

23 童年的发现* 名师教学片段实录 ◆读悟结合，体会人物的特点 (教学重点) 师：你觉得小作者费奥多罗夫是个怎样的孩子？ 生：我认为他是一个想象力丰富的孩子。 师：能具体说说你是从哪里体会到的吗？ 生：他的梦是那样的富有幻想色彩。我从 “只要……就……”“甚至”“似 乎”等词语，感受到他的梦是那样的神奇，他在梦中飞行是那么美妙。 师：很好！有时候，不起眼的一个字、一个词语，就能给我们传递一些信息， 只有仔细品味语言的人才能感悟到，你的语感很好，我们就应该这样感悟语言。 你能读出梦中飞行的美妙感觉吗？ (生练习朗读，读出了那种兴奋与向往。) 生1：我觉得他是个善于想象的孩子。他从地图联想到了人的变化过程，并 且还把每个阶段分了时间，正好折合成九个月。 生2：我觉得他后来关于胎儿发育的想象，也很天真，只有孩子才会这样想。 师：恐怕从这里我们不光能感受到他的天真，谁来读一读这一段，看看我们 还能感受到什么呢？ (生读) 生1：我觉得他还是个爱探究的孩子。你们看，他想弄清楚人究竟是怎么来 的，都到痴迷的程度了，看到一条鱼，都会翻来覆去地看个仔细。 师：那么还从哪儿能看出他爱探究呢？ 生：从问老师 “为什么会飞翔”这件事中也能看出作者爱探究。 师：请大家练习读一读这个部分，看能不能把“我”的特点读出来。 (先指名读后，再评议。) 生1：我觉得读出了 “我”和小伙伴爱探究的特点，尤其是问老师的话，读 出了追问的语气，使我们好像看到了“我”和小伙伴的好奇的表情。 生2：我有个小小的建议，因为是追问，是不是问话读得急迫一点儿，这样 就更能体现出他们的特点呢？ 师：我也有这样的感受！我们分角色再读一读吧！ (生读) 师：通过我们读书、感悟、交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、 善于探究和想象的孩子，难怪他有那样令人难以置信的发现呢！ 赏析：在本段教学中，教者主要引导学生抓住文中关键词句来体会人物特点， 充分体现了学生的自主性，尊重学生独特的阅读体验，让人物形象在学生的头脑 中逐渐丰满起来。在了解了人物特点的基础上，再引导学生进行阅读，让学生的 阅读感受进一步得到升华。